Σάββατο 29 Φεβρουαρίου 2020

Χθες (28-02-2020) το πρωί στην Κρυσταλλοπηγή Φλώρινας, αστυνομικοί της Ομάδας Δίωξης Διασυνοριακού Εγκλήματος του Τμήματος Συνοριακής Φύλαξης Κρυσταλλοπηγής συνέλαβαν 61χρονο αλλοδαπό, για παράνομη μεταφορά τριών (3) αλλοδαπών.
Ειδικότερα, στο πλαίσιο στοχευμένων αστυνομικών ελέγχων για τον εντοπισμό ατόμων που δραστηριοποιούνται στην παράνομη διακίνηση αλλοδαπών, εντοπίστηκε στην Κρυσταλλοπηγή Φλώρινας από προαναφερόμενους αστυνομικούς και υπαλλήλους του Τελωνείου Κρυσταλλοπηγής, Ι.Χ.Φ. αυτοκίνητο, μετά επικαθήμενου, με οδηγό τον 61χρονο και σε έλεγχο που πραγματοποιήθηκε διαπιστώθηκε ότι μετέφερε εντός του επικαθήμενου, τρεις (3) αλλοδαπούς, ηλικίας από 21 έως 36 ετών, καθώς και ένα ανήλικο τέκνο.
Κατασχέθηκαν, το ανωτέρω Ι.Χ.Φ. αυτοκίνητο, μετά επικαθήμενου, που χρησιμοποιήθηκε για τη μεταφορά.
Προανάκριση για την υπόθεση ενεργεί το Τμήμα Συνοριακής Φύλαξης Κρυσταλλοπηγής, ενώ ο συλληφθείς θα οδηγηθεί στην κα. Εισαγγελέα Πλημμελειοδικών Καστοριάς.

Σύλληψη 61χρονου αλλοδαπού, στην Κρυσταλλοπηγή Φλώρινας, για παράνομη μεταφορά 3 αλλοδαπών

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Χθες (28-02-2020) το πρωί στην Κρυσταλλοπηγή Φλώρινας, αστυνομικοί της Ομάδας Δίωξης Διασυνοριακού Εγκλήματος του Τμήματος Συνοριακής Φύλαξης Κρυσταλλοπηγής συνέλαβαν 61χρονο αλλοδαπό, για παράνομη μεταφορά τριών (3) αλλοδαπών.
Ειδικότερα, στο πλαίσιο στοχευμένων αστυνομικών ελέγχων για τον εντοπισμό ατόμων που δραστηριοποιούνται στην παράνομη διακίνηση αλλοδαπών, εντοπίστηκε στην Κρυσταλλοπηγή Φλώρινας από προαναφερόμενους αστυνομικούς και υπαλλήλους του Τελωνείου Κρυσταλλοπηγής, Ι.Χ.Φ. αυτοκίνητο, μετά επικαθήμενου, με οδηγό τον 61χρονο και σε έλεγχο που πραγματοποιήθηκε διαπιστώθηκε ότι μετέφερε εντός του επικαθήμενου, τρεις (3) αλλοδαπούς, ηλικίας από 21 έως 36 ετών, καθώς και ένα ανήλικο τέκνο.
Κατασχέθηκαν, το ανωτέρω Ι.Χ.Φ. αυτοκίνητο, μετά επικαθήμενου, που χρησιμοποιήθηκε για τη μεταφορά.
Προανάκριση για την υπόθεση ενεργεί το Τμήμα Συνοριακής Φύλαξης Κρυσταλλοπηγής, ενώ ο συλληφθείς θα οδηγηθεί στην κα. Εισαγγελέα Πλημμελειοδικών Καστοριάς.

Τα παιδιά χρειάζονται τα όρια, προκειμένου να αισθάνονται ασφαλή.
Που βρίσκεται η αλήθεια για τα όρια;
Είναι κοντά στην εμμονή και τον ψυχαναγκασμό ή πιο κοντά στην άνευ όρων αγάπη και την καταπάτηση της ελευθερίας του άλλου;
Μάλλον κάπου ανάμεσα, γιατί οτιδήποτε ακραίο πολλές φορές ενέχει και την υπερβολή, κι εδώ αυτό που χρειαζόμαστε περισσότερο είναι το μέτρο.
Τι σημαίνουν για μας τα όρια;
Μιλώντας πιο συγκεκριμένα για τη σχέση γονέων - παιδιών, η ανάγκη να ξεκαθαρίσουμε την αναγκαιότητα των ορίων εμφανίζεται ακόμα πιο επιτακτική. 
Πολλές φορές, αρνούμαστε να βάλουμε όρια και κανόνες στα παιδιά μας, γιατί πιθανότατα δεν θέλουμε να τα δυσαρεστήσουμε, ή φοβόμαστε τι θα γίνει μετά, ή πολύ απλά δεν ξέρουμε να διαχειριστούμε την πιθανότητα της μη υπακοής από τα παιδιά.
Πριν ξεκινήσουμε οτιδήποτε άλλο ας σκεφτούμε λοιπόν για εμάς τους ίδιους τι σημαίνει να βάζουμε όρια, να αρνούμαστε να "χαλάσουμε χατήρι" στα παιδιά, να υποκύπτουμε στις επιθυμίες των άλλων, να βάζουμε ως προτεραιότητα τις ανάγκες των παιδιών, και στο τέλος, τι σημαίνει για εμάς η ίδια η λέξη "όχι".
Για άλλους σημαίνει επιβολή ισχύος, για άλλους δυσαρέσκεια. Για μας;... 
Γιατί χρειαζόμαστε τα όρια;
Τα παιδιά ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ τα όρια, προκειμένου να αισθάνονται ασφαλή, να αισθάνονται ότι υπάρχει κάποιος κανόνας, και ακόμα καλύτερα κάποιος ενήλικας που θεσπίζει αυτό τον κανόνα, ο οποίος το προστατεύει, το προσέχει και μπορούν να στηριχτούν πάνω του.
Με άλλα λόγια, τα όρια βοηθούν το παιδί:
-να συνειδητοποιήσει τις συνέπειες των πράξεών του
-να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του και τις δυνατότητές του
-να έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του
-να αποκτήσει καλές δεξιότητες επικοινωνίας με τους γύρω του
-να αποκτήσει σεβασμό
-να νιώθει ασφαλές
-να είναι πιο ήρεμο
-να προσαρμόζεται καλύτερα σε νέες καταστάσεις
-να έχει μεγαλύτερη αυτοεκτίμηση
-να αφήνει ελεύθερο χρόνο στους γονείς του να ηρεμήσουν και να αφοσιωθούν στο χτίσιμο της σχέσης τους
Πώς πετυχαίνουμε τα όρια;
-Η σημασία της θετικής διατύπωσης
Πολλές φορές αναρωτιόμαστε γιατί δεν υπακούει το παιδί αφού του είπαμε ξεκάθαρα τι να ΜΗΝ κάνει. Ναι, αλλά του είπαμε τι να κάνει; 
Ας ξεκινήσουμε λοιπόν να σκεφτόμαστε θετικά και να διατυπώνουμε τις προτάσεις μας με θετικό τρόπο, όπως για παράδειγμα, αντί για "Μην χοροπηδάς πάνω στο κρεβάτι σου", είναι προτιμότερο να του πούμε "Σε παρακαλώ, κατέβα από το κρεβάτι σου, γιατί μπορεί να χτυπήσεις".
Με αυτό τον τρόπο, καταλαβαίνει τις συνέπειες των πράξεών του, ακούει κάποιον να του μιλάει με ήπιο και ευγενικό τρόπο - κι έτσι μαθαίνει κι αυτό να μιλάει έτσι- και έχουμε περισσότερες πιθανότητες να σταματήσει να το κάνει.
-Όχι στα πολλά "όχι"
Επιλέξτε τις μάχες που θέλετε να δώσετε με τα παιδιά σας και επιμείνετε σε αυτές.
Δεν οφελεί να περιορίζετε τα παιδιά για το καθετί και πίσω από κάθε πράξη τους να βρίσκεται μία πληθώρα κανόνων.
Άλλωστε ας μην ξεχνάμε την αναγνώριση της "παιδικότητας των παιδιών", δηλαδή το χαρακτήρα της ηλικιακής και αναπτυξιακής φάσης που βρίσκονται, όπου λίγο ή πολύ εξερευνούν και μαθαίνουν τον κόσμο.
Άρα, ιεραρχήστε τα θέματα για τα οποία θέλετε να διεκδικήσετε μία συγκεκριμένη συμπεριφορά από τα παιδιά, και για τα λιγότερο σημαντικά θέματα ας είμαστε περισσότερο ανεκτικοί.
ΑΣΚΗΣΗ: Πολλές φορές βοηθάει να θεσπίζουμε ένα "επίσημο" σύστημα κανόνων με τα παιδιά, για το οποίο θα έχουμε συμφωνήσει από κοινού και θα το έχουμε αναρτήσει σε εμφανές σημείο μέσα στο σπίτι.
Εφαρμόστε λοιπόν σε αυτόν τον πίνακα 3 ζώνες συμπεριφοράς: την πράσινη όπου τα παιδιά έχουν ελευθερία κινήσεων, την κίτρινη όπου τα παιδιά θα πρέπει να συζητούν με τους γονείς προκειμένου να τους επιτραπούν οι δραστηριότητες αυτής της κατηγορίας και η κόκκινη όπου οι κανόνες αυτής της κατηγορίας δεν διαπραγματεύονται.
-Τιμωρία ή συνέπεια;
Η τιμωρία συνήθως συνδέεται με επιβολή εξουσίας του ενήλικα πάνω στο παιδί και σπάνια έχει σχέση με τη λανθασμένη συμπεριφορά του παιδιού. 
Ακόμα κι όταν η τιμωρία δεν είναι σωματική αλλά συναισθηματική, το παιδί μπορεί να πληγωθεί εξίσου βαθιά. Μην ξεχνάτε επίσης ότι όταν χτυπάτε το παιδί σας, το κάνετε να σας φοβάται, το μαθαίνετε στην τυφλή υπακοή και του δίνετε ένα κακό παράδειγμα για μίμηση.
Η σωματική ποινή είναι πιθανό να αναστείλει αλλά όχι να εξαλείψει την ανεπιθύμητη συμπεριφορά, σε αντίθεση με το δικό μας απώτερο στόχο που είναι να κάνουμε το παιδί να ΘΕΛΕΙ να συμπεριφέρεται σωστά, και όχι να φοβάται για να το κάνει. 
Αντίθετα, η συνέπεια είναι άμεση, έχει σχέση με την ανεπιθύμητη συμπεριφορά, στηρίζεται στην επικοινωνία των δύο μελών, εμπεριέχει σεβασμό και αναγνώριση των δικαιωμάτων τόσο του παιδιού όσο και του γονέα, και τέλος, δίνει στο παιδί τη δυνατότητα της επιλογής, π.χ. Αν τελειώσεις τα μαθήματά σου, θα μπορέσεις να παίξεις. Εσύ επιλέγεις τι θα κάνεις. 
-Αιτιολόγηση των αποφάσεων
Τις αναίτιες αποφάσεις και τιμωρίες των γονιών τους ("-Γιατί να μην το κάνω;-Γιατί έτσι!") τα παιδιά τις αντιλαμβάνονται ως επίδειξη αδιαφορίας ή έλλειψη ευαισθησίας από τους γονείς τους. Όμως το να ζητούν εξηγήσεις είναι αναφαίρετο δικαίωμά τους και απαραίτητο μέσο για την προσαρμογή τους στη ζωή. 
Επομένως, την επόμενη φορά που θα επιλέξει μία ακατάλληλη στιγμή για μας να του δώσουμε εξηγήσεις, αντί να το απορρίψουμε, ας του δώσουμε μία απλή και κατανοητή εξήγηση κι έτσι θα το βοηθήσουμε να εσωτερικεύσει τους κανόνες αυτούς γιατί θα έχουν και τα ίδια πειστεί για την αναγκαιότητά τους. 
-Χρήσιμες τεχνικές
1. Προτείνετε εναλλακτικές στο παιδί προκειμένου να επεξεργάζεται και τις δικές του ιδέες. Σε μικρότερη ηλικίας παιδί, προτείνετε δύο εκδοχές, τη σωστή και τη λάθος με τις αντίστοιχες συνέπειες, προκειμένου να καταλάβει τι είναι σωστό και τι λάθος.
2. Καθιερώστε το τραπέζι της ειρήνης, όπου εκεί θα βρίσκεστε για να συζητήσετε το πρόβλημα το οποίο χρήζει συζήτησης κι εκεί θα επιλύονται οι διαφορές.
3. Συμφωνήστε ότι όταν θα υπάρχει εκνευρισμός και ένταση, θα δίνετε TIME OUT στο μέλος που φαίνεται να είναι εκτός εαυτού.
Δεν θα θέλατε να διαπραγματευτείτε τους κανόνες μέσα σε κλίμα αναστάτωσης και θυμού, γιατί υπάρχουν περισσότερες πιθανότητες να υποχωρήσετε και θα πείτε πράγματα τα οποία ενδέχετε να μετανιώσετε. Δώστε λίγο χρόνο (1 λεπτό για κάθε ηλικιακό έτος) στο παιδί αλλά και σε σας για να ηρεμήσετε.
Πηγή: vassiasarantopoulou.blogspot.gr


Όλη η αλήθεια για τα όρια

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Τα παιδιά χρειάζονται τα όρια, προκειμένου να αισθάνονται ασφαλή.
Που βρίσκεται η αλήθεια για τα όρια;
Είναι κοντά στην εμμονή και τον ψυχαναγκασμό ή πιο κοντά στην άνευ όρων αγάπη και την καταπάτηση της ελευθερίας του άλλου;
Μάλλον κάπου ανάμεσα, γιατί οτιδήποτε ακραίο πολλές φορές ενέχει και την υπερβολή, κι εδώ αυτό που χρειαζόμαστε περισσότερο είναι το μέτρο.
Τι σημαίνουν για μας τα όρια;
Μιλώντας πιο συγκεκριμένα για τη σχέση γονέων - παιδιών, η ανάγκη να ξεκαθαρίσουμε την αναγκαιότητα των ορίων εμφανίζεται ακόμα πιο επιτακτική. 
Πολλές φορές, αρνούμαστε να βάλουμε όρια και κανόνες στα παιδιά μας, γιατί πιθανότατα δεν θέλουμε να τα δυσαρεστήσουμε, ή φοβόμαστε τι θα γίνει μετά, ή πολύ απλά δεν ξέρουμε να διαχειριστούμε την πιθανότητα της μη υπακοής από τα παιδιά.
Πριν ξεκινήσουμε οτιδήποτε άλλο ας σκεφτούμε λοιπόν για εμάς τους ίδιους τι σημαίνει να βάζουμε όρια, να αρνούμαστε να "χαλάσουμε χατήρι" στα παιδιά, να υποκύπτουμε στις επιθυμίες των άλλων, να βάζουμε ως προτεραιότητα τις ανάγκες των παιδιών, και στο τέλος, τι σημαίνει για εμάς η ίδια η λέξη "όχι".
Για άλλους σημαίνει επιβολή ισχύος, για άλλους δυσαρέσκεια. Για μας;... 
Γιατί χρειαζόμαστε τα όρια;
Τα παιδιά ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ τα όρια, προκειμένου να αισθάνονται ασφαλή, να αισθάνονται ότι υπάρχει κάποιος κανόνας, και ακόμα καλύτερα κάποιος ενήλικας που θεσπίζει αυτό τον κανόνα, ο οποίος το προστατεύει, το προσέχει και μπορούν να στηριχτούν πάνω του.
Με άλλα λόγια, τα όρια βοηθούν το παιδί:
-να συνειδητοποιήσει τις συνέπειες των πράξεών του
-να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του και τις δυνατότητές του
-να έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του
-να αποκτήσει καλές δεξιότητες επικοινωνίας με τους γύρω του
-να αποκτήσει σεβασμό
-να νιώθει ασφαλές
-να είναι πιο ήρεμο
-να προσαρμόζεται καλύτερα σε νέες καταστάσεις
-να έχει μεγαλύτερη αυτοεκτίμηση
-να αφήνει ελεύθερο χρόνο στους γονείς του να ηρεμήσουν και να αφοσιωθούν στο χτίσιμο της σχέσης τους
Πώς πετυχαίνουμε τα όρια;
-Η σημασία της θετικής διατύπωσης
Πολλές φορές αναρωτιόμαστε γιατί δεν υπακούει το παιδί αφού του είπαμε ξεκάθαρα τι να ΜΗΝ κάνει. Ναι, αλλά του είπαμε τι να κάνει; 
Ας ξεκινήσουμε λοιπόν να σκεφτόμαστε θετικά και να διατυπώνουμε τις προτάσεις μας με θετικό τρόπο, όπως για παράδειγμα, αντί για "Μην χοροπηδάς πάνω στο κρεβάτι σου", είναι προτιμότερο να του πούμε "Σε παρακαλώ, κατέβα από το κρεβάτι σου, γιατί μπορεί να χτυπήσεις".
Με αυτό τον τρόπο, καταλαβαίνει τις συνέπειες των πράξεών του, ακούει κάποιον να του μιλάει με ήπιο και ευγενικό τρόπο - κι έτσι μαθαίνει κι αυτό να μιλάει έτσι- και έχουμε περισσότερες πιθανότητες να σταματήσει να το κάνει.
-Όχι στα πολλά "όχι"
Επιλέξτε τις μάχες που θέλετε να δώσετε με τα παιδιά σας και επιμείνετε σε αυτές.
Δεν οφελεί να περιορίζετε τα παιδιά για το καθετί και πίσω από κάθε πράξη τους να βρίσκεται μία πληθώρα κανόνων.
Άλλωστε ας μην ξεχνάμε την αναγνώριση της "παιδικότητας των παιδιών", δηλαδή το χαρακτήρα της ηλικιακής και αναπτυξιακής φάσης που βρίσκονται, όπου λίγο ή πολύ εξερευνούν και μαθαίνουν τον κόσμο.
Άρα, ιεραρχήστε τα θέματα για τα οποία θέλετε να διεκδικήσετε μία συγκεκριμένη συμπεριφορά από τα παιδιά, και για τα λιγότερο σημαντικά θέματα ας είμαστε περισσότερο ανεκτικοί.
ΑΣΚΗΣΗ: Πολλές φορές βοηθάει να θεσπίζουμε ένα "επίσημο" σύστημα κανόνων με τα παιδιά, για το οποίο θα έχουμε συμφωνήσει από κοινού και θα το έχουμε αναρτήσει σε εμφανές σημείο μέσα στο σπίτι.
Εφαρμόστε λοιπόν σε αυτόν τον πίνακα 3 ζώνες συμπεριφοράς: την πράσινη όπου τα παιδιά έχουν ελευθερία κινήσεων, την κίτρινη όπου τα παιδιά θα πρέπει να συζητούν με τους γονείς προκειμένου να τους επιτραπούν οι δραστηριότητες αυτής της κατηγορίας και η κόκκινη όπου οι κανόνες αυτής της κατηγορίας δεν διαπραγματεύονται.
-Τιμωρία ή συνέπεια;
Η τιμωρία συνήθως συνδέεται με επιβολή εξουσίας του ενήλικα πάνω στο παιδί και σπάνια έχει σχέση με τη λανθασμένη συμπεριφορά του παιδιού. 
Ακόμα κι όταν η τιμωρία δεν είναι σωματική αλλά συναισθηματική, το παιδί μπορεί να πληγωθεί εξίσου βαθιά. Μην ξεχνάτε επίσης ότι όταν χτυπάτε το παιδί σας, το κάνετε να σας φοβάται, το μαθαίνετε στην τυφλή υπακοή και του δίνετε ένα κακό παράδειγμα για μίμηση.
Η σωματική ποινή είναι πιθανό να αναστείλει αλλά όχι να εξαλείψει την ανεπιθύμητη συμπεριφορά, σε αντίθεση με το δικό μας απώτερο στόχο που είναι να κάνουμε το παιδί να ΘΕΛΕΙ να συμπεριφέρεται σωστά, και όχι να φοβάται για να το κάνει. 
Αντίθετα, η συνέπεια είναι άμεση, έχει σχέση με την ανεπιθύμητη συμπεριφορά, στηρίζεται στην επικοινωνία των δύο μελών, εμπεριέχει σεβασμό και αναγνώριση των δικαιωμάτων τόσο του παιδιού όσο και του γονέα, και τέλος, δίνει στο παιδί τη δυνατότητα της επιλογής, π.χ. Αν τελειώσεις τα μαθήματά σου, θα μπορέσεις να παίξεις. Εσύ επιλέγεις τι θα κάνεις. 
-Αιτιολόγηση των αποφάσεων
Τις αναίτιες αποφάσεις και τιμωρίες των γονιών τους ("-Γιατί να μην το κάνω;-Γιατί έτσι!") τα παιδιά τις αντιλαμβάνονται ως επίδειξη αδιαφορίας ή έλλειψη ευαισθησίας από τους γονείς τους. Όμως το να ζητούν εξηγήσεις είναι αναφαίρετο δικαίωμά τους και απαραίτητο μέσο για την προσαρμογή τους στη ζωή. 
Επομένως, την επόμενη φορά που θα επιλέξει μία ακατάλληλη στιγμή για μας να του δώσουμε εξηγήσεις, αντί να το απορρίψουμε, ας του δώσουμε μία απλή και κατανοητή εξήγηση κι έτσι θα το βοηθήσουμε να εσωτερικεύσει τους κανόνες αυτούς γιατί θα έχουν και τα ίδια πειστεί για την αναγκαιότητά τους. 
-Χρήσιμες τεχνικές
1. Προτείνετε εναλλακτικές στο παιδί προκειμένου να επεξεργάζεται και τις δικές του ιδέες. Σε μικρότερη ηλικίας παιδί, προτείνετε δύο εκδοχές, τη σωστή και τη λάθος με τις αντίστοιχες συνέπειες, προκειμένου να καταλάβει τι είναι σωστό και τι λάθος.
2. Καθιερώστε το τραπέζι της ειρήνης, όπου εκεί θα βρίσκεστε για να συζητήσετε το πρόβλημα το οποίο χρήζει συζήτησης κι εκεί θα επιλύονται οι διαφορές.
3. Συμφωνήστε ότι όταν θα υπάρχει εκνευρισμός και ένταση, θα δίνετε TIME OUT στο μέλος που φαίνεται να είναι εκτός εαυτού.
Δεν θα θέλατε να διαπραγματευτείτε τους κανόνες μέσα σε κλίμα αναστάτωσης και θυμού, γιατί υπάρχουν περισσότερες πιθανότητες να υποχωρήσετε και θα πείτε πράγματα τα οποία ενδέχετε να μετανιώσετε. Δώστε λίγο χρόνο (1 λεπτό για κάθε ηλικιακό έτος) στο παιδί αλλά και σε σας για να ηρεμήσετε.
Πηγή: vassiasarantopoulou.blogspot.gr


Συνεχίζεται για δεύτερη ημέρα η ένταση στη μεθόριο του Έβρου με χιλιάδες μετανάστες και πρόσφυγες να επιχειρούν να περάσουν στην Ελλάδα και τις ενισχυμένες δυνάμεις της αστυνομίας και της συνοριοφυλακής να προσπαθούν να τους αποτρέψουν.
Δυνάμεις της ΕΛ.ΑΣ. αλλά και του στρατού συνεχίζουν να καταφθάνουν από το απόγευμα της Παρασκευής (29/02) στο μεθοριακό σταθμό των Καστανιών στον Έβρο προς ενίσχυση της συνοριοφυλακής ενώ από την τουρκική πλευρά των συνόρων εξακολουθούν να συρρέουν ομάδες μεταναστών/προσφύγων με την προσδοκία να περάσουν στην Ελλάδα.

https://www.newsbomb.gr/ellada/story/1058768/evros-ekrythmi-i-katastasi-xiliades-metanastes-poliorkoyn-ta-synora-enisxyontai-oi-dynameis


Έβρος: Έκρυθμη η κατάσταση - Χιλιάδες μετανάστες «πολιορκούν» τα σύνορα - Ενισχύονται οι δυνάμεις

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Συνεχίζεται για δεύτερη ημέρα η ένταση στη μεθόριο του Έβρου με χιλιάδες μετανάστες και πρόσφυγες να επιχειρούν να περάσουν στην Ελλάδα και τις ενισχυμένες δυνάμεις της αστυνομίας και της συνοριοφυλακής να προσπαθούν να τους αποτρέψουν.
Δυνάμεις της ΕΛ.ΑΣ. αλλά και του στρατού συνεχίζουν να καταφθάνουν από το απόγευμα της Παρασκευής (29/02) στο μεθοριακό σταθμό των Καστανιών στον Έβρο προς ενίσχυση της συνοριοφυλακής ενώ από την τουρκική πλευρά των συνόρων εξακολουθούν να συρρέουν ομάδες μεταναστών/προσφύγων με την προσδοκία να περάσουν στην Ελλάδα.

https://www.newsbomb.gr/ellada/story/1058768/evros-ekrythmi-i-katastasi-xiliades-metanastes-poliorkoyn-ta-synora-enisxyontai-oi-dynameis


Πράγματα απλά αλλά πολύ σημαντικά!
Αν θυμάστε και λέτε κάποια από αυτά στο παιδί σας καθημερινά, του κάνετε το καλύτερο δώρο της ζωής του!
Τονώνετε την αυτοπεποιθησή του και του στρώνετε το δρόμο για προσωπική ευτυχία και επιτυχία
1. Σε αγαπώ! 
Σε αγαπώ απέραντα και ατελείωτα και δεν υπάρχει τίποτα που θα με κάνει να σταματήσω να σε αγαπάω.
2. Είσαι καταπληκτικό παιδί! 
Είσαι ένας υπέροχος άνθρωπος, μοναδικός και δεν υπάρχει κανένας άλλος σαν εσένα.
3. Δείξε τα συναισθήματά σου.
Κλάψε αν έτσι νιώθεις, γέλα αν το αισθάνεσαι.  Όλα τα συναισθήματα είναι χρήσιμα και σημαντικά, αρκεί να ξέρουμε να τα εκδηλώσουμε σωστά και να μη διαλέξουμε συμπεριφορές που στεναχωρούνε ή πονάνε τους άλλους.
4. Έκανες λάθος.
Δε πειράζει, όλοι οι άνθρωποι κάνουν λάθη.  Το σημαντικό είναι να μάθεις από το λάθος σου, να το διορθώσεις και να μην το επαναλάβεις.  Έχεις την ευκαιρία να κάνεις ένα νέο ξεκίνημα.
5. Τα κατάφερες.
Μπράβο σου!  Αν και δεν ήταν εύκολο, ξέρω ότι προσπάθησες και τα κατάφερες. Είμαι περήφανη/ος για σένα και πρέπει κι εσύ να είσαι περήφανος για τον εαυτό σου.
6. Συγγνώμη.
Εγώ έκανα λάθος.  
7. Μπορείς να αλλάξεις γνώμη.
Μερικές φορές μπορεί να πάρεις μια απόφαση αλλά μετά να αλλάξεις γνώμη.  Μπορείς να το κάνεις με ωραίο τρόπο, χωρίς κλάματα ή θυμό.
8. Τι ωραία ιδέα!
Χαίρομαι που το σκέφτηκες!  Όταν βάζεις το μυαλό σου να δουλέψει το αποτέλεσμα είναι σούπερ!  Πες μου και άλλα πράγματα για αυτή την ιδέα σου.
9. Αυτό ήταν ευγενικό εκ μέρους σου. 
Τι ωραία επιλογή να βοηθήσεις και να  πεις ωραία πράγματα σε κάποιον άλλο!  Φαντάζομαι πόσο όμορφα νιώθεις μέσα σου! Είμαι περήφανη/ος για σένα! Μπράβο! 
10. Σου έχω μια μικρή έκπληξη! 
Έτσι, χωρίς λόγο, επειδή σε αγαπώ.
11. Δε βιάζομαι.
Μπορώ να περιμένω.  Έχουμε χρόνο, μη βιάζεσαι. 
12. Τι θέλεις να κάνουμε; 
Είναι σειρά σου να διαλέξεις και πάντα έχεις ωραίες ιδέες!
13. Πες μου….
Θέλω να ακούσω τη γνώμη σου.  Θέλω να ακούσω τι σκέφτεσαι και πώς νιώθεις, είναι σημαντικό.  Είμαι όλο αυτιά!
14. Εδώ είμαι! 
Και δεν πρόκειται να φύγω χωρίς να σε χαιρετήσω.  Μου αρέσει να είμαστε μαζί.
15. Ευχαριστώ και παρακαλώ.
Είναι σημαντικές λέξεις που πρέπει να θυμόμαστε να χρησιμοποιούμε.  Και αν ξεχαστώ καμιά φορά και δε σου τις πω, να μου το υπενθυμίσεις!
16. Μου έλειψες! 
Να ξέρεις ότι σε σκέφτομαι όταν δεν είμαστε μαζί.  
17. Προσπάθησε! 
Κάνε μια προσπάθεια, ένα βήμα τη φορά.  Θα τα καταφέρεις!  Τίποτα δε γίνεται χωρίς να προσπάθεια.
18. Θα σε βοηθήσω. 
Πρώτα κάνε μια προσπάθεια μόνος σου, αλλά αν δεις ότι χρειάζεσαι κάτι, εδώ είμαι για να σε βοηθήσω.   Δεν θα το κάνω εγώ για εσένα, αλλά θα σου δείξω πώς να  το κάνεις για να το μάθεις και να μη με χρειάζεσαι την επόμενη φορά.
19. Τι θα σου άρεσε; 
Τι ονειρεύεσαι; Τι θα ήθελες να έχεις ή να γίνει;  Ας αφήσουμε τη φαντασία μας ελεύθερη να σκεφτούμε τι θα θέλαμε.
20. Πιστεύω σε εσένα! 
Πιστεύω σε εσένα σαν άνθρωπο, πιστεύω στις δυνάμεις σου και σου έχω εμπιστοσύνη! Μπορείς!

Γράφει η Λίζα Βάρβογλη, Ph.D. Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια
Πηγή: greekpsychologypages.blogspot.gr


20 σημαντικά πράγματα που πρέπει να λέτε στο παιδί σας κάθε μέρα

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Πράγματα απλά αλλά πολύ σημαντικά!
Αν θυμάστε και λέτε κάποια από αυτά στο παιδί σας καθημερινά, του κάνετε το καλύτερο δώρο της ζωής του!
Τονώνετε την αυτοπεποιθησή του και του στρώνετε το δρόμο για προσωπική ευτυχία και επιτυχία
1. Σε αγαπώ! 
Σε αγαπώ απέραντα και ατελείωτα και δεν υπάρχει τίποτα που θα με κάνει να σταματήσω να σε αγαπάω.
2. Είσαι καταπληκτικό παιδί! 
Είσαι ένας υπέροχος άνθρωπος, μοναδικός και δεν υπάρχει κανένας άλλος σαν εσένα.
3. Δείξε τα συναισθήματά σου.
Κλάψε αν έτσι νιώθεις, γέλα αν το αισθάνεσαι.  Όλα τα συναισθήματα είναι χρήσιμα και σημαντικά, αρκεί να ξέρουμε να τα εκδηλώσουμε σωστά και να μη διαλέξουμε συμπεριφορές που στεναχωρούνε ή πονάνε τους άλλους.
4. Έκανες λάθος.
Δε πειράζει, όλοι οι άνθρωποι κάνουν λάθη.  Το σημαντικό είναι να μάθεις από το λάθος σου, να το διορθώσεις και να μην το επαναλάβεις.  Έχεις την ευκαιρία να κάνεις ένα νέο ξεκίνημα.
5. Τα κατάφερες.
Μπράβο σου!  Αν και δεν ήταν εύκολο, ξέρω ότι προσπάθησες και τα κατάφερες. Είμαι περήφανη/ος για σένα και πρέπει κι εσύ να είσαι περήφανος για τον εαυτό σου.
6. Συγγνώμη.
Εγώ έκανα λάθος.  
7. Μπορείς να αλλάξεις γνώμη.
Μερικές φορές μπορεί να πάρεις μια απόφαση αλλά μετά να αλλάξεις γνώμη.  Μπορείς να το κάνεις με ωραίο τρόπο, χωρίς κλάματα ή θυμό.
8. Τι ωραία ιδέα!
Χαίρομαι που το σκέφτηκες!  Όταν βάζεις το μυαλό σου να δουλέψει το αποτέλεσμα είναι σούπερ!  Πες μου και άλλα πράγματα για αυτή την ιδέα σου.
9. Αυτό ήταν ευγενικό εκ μέρους σου. 
Τι ωραία επιλογή να βοηθήσεις και να  πεις ωραία πράγματα σε κάποιον άλλο!  Φαντάζομαι πόσο όμορφα νιώθεις μέσα σου! Είμαι περήφανη/ος για σένα! Μπράβο! 
10. Σου έχω μια μικρή έκπληξη! 
Έτσι, χωρίς λόγο, επειδή σε αγαπώ.
11. Δε βιάζομαι.
Μπορώ να περιμένω.  Έχουμε χρόνο, μη βιάζεσαι. 
12. Τι θέλεις να κάνουμε; 
Είναι σειρά σου να διαλέξεις και πάντα έχεις ωραίες ιδέες!
13. Πες μου….
Θέλω να ακούσω τη γνώμη σου.  Θέλω να ακούσω τι σκέφτεσαι και πώς νιώθεις, είναι σημαντικό.  Είμαι όλο αυτιά!
14. Εδώ είμαι! 
Και δεν πρόκειται να φύγω χωρίς να σε χαιρετήσω.  Μου αρέσει να είμαστε μαζί.
15. Ευχαριστώ και παρακαλώ.
Είναι σημαντικές λέξεις που πρέπει να θυμόμαστε να χρησιμοποιούμε.  Και αν ξεχαστώ καμιά φορά και δε σου τις πω, να μου το υπενθυμίσεις!
16. Μου έλειψες! 
Να ξέρεις ότι σε σκέφτομαι όταν δεν είμαστε μαζί.  
17. Προσπάθησε! 
Κάνε μια προσπάθεια, ένα βήμα τη φορά.  Θα τα καταφέρεις!  Τίποτα δε γίνεται χωρίς να προσπάθεια.
18. Θα σε βοηθήσω. 
Πρώτα κάνε μια προσπάθεια μόνος σου, αλλά αν δεις ότι χρειάζεσαι κάτι, εδώ είμαι για να σε βοηθήσω.   Δεν θα το κάνω εγώ για εσένα, αλλά θα σου δείξω πώς να  το κάνεις για να το μάθεις και να μη με χρειάζεσαι την επόμενη φορά.
19. Τι θα σου άρεσε; 
Τι ονειρεύεσαι; Τι θα ήθελες να έχεις ή να γίνει;  Ας αφήσουμε τη φαντασία μας ελεύθερη να σκεφτούμε τι θα θέλαμε.
20. Πιστεύω σε εσένα! 
Πιστεύω σε εσένα σαν άνθρωπο, πιστεύω στις δυνάμεις σου και σου έχω εμπιστοσύνη! Μπορείς!

Γράφει η Λίζα Βάρβογλη, Ph.D. Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια
Πηγή: greekpsychologypages.blogspot.gr


Εκεί πίσω από τη σκάλα καθόμουν με το κεφάλι ανάμεσα στα πόδια στη λεγόμενη "στάση του εμβρύου" και έλεγα από μέσα μου "Χριστέ μου", παρακαλώντας να μην έρθει. 
Φοβόμουν το άνοιγμα της πόρτας, τη θωριά του, το βηματισμό του και ύστερα την ανάσα του, τα γουρλωμένα που θυμό μάτια του, το κοκκινωπό του πρόσωπο και κείνες τις χερούκλες... Κείνες οι χερούκλες είναι ένας εφιάλτης. Δεν ξέρεις με πόση δύναμη θα σε κτυπήσουν και ύστερα τι σημάδια θα σου αφήσουν...
Τα σημάδια είναι εκεί να σου θυμίζουν όλη την αγριότητα. Ανεξίτηλα σημάδια που μιλούν στην ψυχή. Αυτή την τρομαγμένη ψυχή μου!
Να σας πω την αλήθεια, ποτέ δεν κατάλαβα τι είναι αυτό που με πονάει περισσότερο. Το ότι νιώθω πως δεν μαγαπάνε ή το ότι με πονάνε χωρίς να τους νοιάζει;
Πάντως χρόνια τώρα τρομάζω με την σκιά οποιουδήποτε χεριού ανασηκωθεί. Τρομάζω ακόμη και αν αυτό  το χέρι έχει αγνό σκοπό. Και ύστερα κανείς δεν κατάλαβε ποτέ πόσο τραυματικό είναι να σε κτυπάνε! Εγώ τις μετράω τις φορές ανά χαστούκι οι μεγάλοι όμως τις μετράνε ανά επεισοδιο.
Τα παιδιά βρίσκονται σε μειονεκτική θέση καθώς δεν διαθέτουν τις δεξιότητες για επικοινωνία που χαρακτηρίζουν τους ενήλικες. 
Ανάλογα με την ηλικία στην οποία βρίσκονται μπορεί να μην αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τα κίνητρα, την ποσότητα, το χωροχρόνο κ.ά. Άρα να μην μπορούν να μιλήσουν αντικειμενικά για αυτά που βιώνουν. 
Τα παιδιά λένε πάντα την αλήθεια, αλλά ποια είναι η δικιά τους αλήθεια; Δεν αντιλαμβάνονται τα πράγματα όπως εμείς θέλουμε γιαυτό και λένε την δική τους αλήθεια και όχι τη δική μας. 
Μπορεί λοιπόν τα παιδιά να κάνουν λάθη καθώς η αντιληπτική τους δεινότητα δεν συνάδει πάντα με αυτήν που απαιτείται για την κατανόηση του συμβάντος. Κάποια άλλα παιδιά μπορεί να φανταστούν πράγματα καθώς νιώθουν πως για πρώτη φορά κάποιος αφιέρωσε χρόνο για να τους ακούσει.
Ωστόσο υπάρχουν και περιπτώσεις που αν κανείς τους υποβάλλει τα ερωτήματα υποψιαζόμενος/η κάτι το παιδί θέλοντας να τον/την ικανοποιήσει να διηγηθεί αυτά που φαντάζεται. Τα παιδιά χρησιμοποιούν την αλήθεια τους και αυτή είναι σύνθετη.
Ο κόσμος των ενηλίκων διαφέρει από αυτόν των παιδιών. Ανάμεσα σε αυτούς τους δύο κόσμους υπάρχουν σύνορα. Τα περισσότερα οικογενειακά προβλήματα πηγάζουν από την άγνοια ή την άρνηση της ύπαρξης αυτών των συνόρων.
Το ξύλο, η βία δεν βγήκε από τον παράδεισο. Το ξύλο πάει την παιδική ψυχή στον προθάλαμο της κόλασης. Σύγχυση, μπέρδεμα, ανασφάλεια, αναστάτωση, θλίψη κ.ά μπορεί να νιώθει ένα παιδί που βιώνει την βία.
Ακόμη και μερικές σφαλιάρες -ασήμαντες για τον κόσμο των ενηλικών- μπορεί να δημιουργήσουν ανυπέρβλητους επικοινωνιακούς φραγμούς ανάμεσα σε παιδί και γονιό. Το ξύλο δεν βοηθά στο να συνετίζονται τα παιδιά, βοηθά στο να αποξενώνονται από τους γονείς τους. 
Μια άλλη συνηθισμένη τακτική είναι να χρησιμοποιείται ο ένας γονιός από τον άλλον ως ο <παμπούλας> π.χ <Κάνε αυτό που σου λέω γιατί θα τα πω όλα στον μπαμπά/μαμά σου>.
Αναρωτιέμαι γιατί να δαιμονοποιειται ο ένας γονιός ως μέσο πειθαρχίας στα παιδιά για τον άλλο γονιό. Αυτή η μέθοδος δημιουργεί προβλήματα επικοινωνίας στη σχέση του παιδιού με τον γονιό-φόβητρο.
Οι γονείς είναι οι μελλοντικές αναμνήσεις των παιδιών τους! Μια καλή παιδική ηλικία είναι η καλύτερη κληρονομιά για τα παιδιά! Και όσο δύσκολο είναι το γονεικό έργο αξίζει να θυμόμαστε πως το μέλλον ανήκει στα παιδιά μας!

Γράφει η Δρ Αριστονίκη Θεοδοσίου-Τρυφωνίδου
Ψυχολόγος Σχολικής-Εξελικτικής κατεύθυνσης 
ΠΗΓΗ: thessalonikiartsandculture.gr


Αχ, ήρθε ο μπαμπούλας, ο γονιός-φόβητρο ως μέσο πειθαρχίας των παιδιών

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Εκεί πίσω από τη σκάλα καθόμουν με το κεφάλι ανάμεσα στα πόδια στη λεγόμενη "στάση του εμβρύου" και έλεγα από μέσα μου "Χριστέ μου", παρακαλώντας να μην έρθει. 
Φοβόμουν το άνοιγμα της πόρτας, τη θωριά του, το βηματισμό του και ύστερα την ανάσα του, τα γουρλωμένα που θυμό μάτια του, το κοκκινωπό του πρόσωπο και κείνες τις χερούκλες... Κείνες οι χερούκλες είναι ένας εφιάλτης. Δεν ξέρεις με πόση δύναμη θα σε κτυπήσουν και ύστερα τι σημάδια θα σου αφήσουν...
Τα σημάδια είναι εκεί να σου θυμίζουν όλη την αγριότητα. Ανεξίτηλα σημάδια που μιλούν στην ψυχή. Αυτή την τρομαγμένη ψυχή μου!
Να σας πω την αλήθεια, ποτέ δεν κατάλαβα τι είναι αυτό που με πονάει περισσότερο. Το ότι νιώθω πως δεν μαγαπάνε ή το ότι με πονάνε χωρίς να τους νοιάζει;
Πάντως χρόνια τώρα τρομάζω με την σκιά οποιουδήποτε χεριού ανασηκωθεί. Τρομάζω ακόμη και αν αυτό  το χέρι έχει αγνό σκοπό. Και ύστερα κανείς δεν κατάλαβε ποτέ πόσο τραυματικό είναι να σε κτυπάνε! Εγώ τις μετράω τις φορές ανά χαστούκι οι μεγάλοι όμως τις μετράνε ανά επεισοδιο.
Τα παιδιά βρίσκονται σε μειονεκτική θέση καθώς δεν διαθέτουν τις δεξιότητες για επικοινωνία που χαρακτηρίζουν τους ενήλικες. 
Ανάλογα με την ηλικία στην οποία βρίσκονται μπορεί να μην αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τα κίνητρα, την ποσότητα, το χωροχρόνο κ.ά. Άρα να μην μπορούν να μιλήσουν αντικειμενικά για αυτά που βιώνουν. 
Τα παιδιά λένε πάντα την αλήθεια, αλλά ποια είναι η δικιά τους αλήθεια; Δεν αντιλαμβάνονται τα πράγματα όπως εμείς θέλουμε γιαυτό και λένε την δική τους αλήθεια και όχι τη δική μας. 
Μπορεί λοιπόν τα παιδιά να κάνουν λάθη καθώς η αντιληπτική τους δεινότητα δεν συνάδει πάντα με αυτήν που απαιτείται για την κατανόηση του συμβάντος. Κάποια άλλα παιδιά μπορεί να φανταστούν πράγματα καθώς νιώθουν πως για πρώτη φορά κάποιος αφιέρωσε χρόνο για να τους ακούσει.
Ωστόσο υπάρχουν και περιπτώσεις που αν κανείς τους υποβάλλει τα ερωτήματα υποψιαζόμενος/η κάτι το παιδί θέλοντας να τον/την ικανοποιήσει να διηγηθεί αυτά που φαντάζεται. Τα παιδιά χρησιμοποιούν την αλήθεια τους και αυτή είναι σύνθετη.
Ο κόσμος των ενηλίκων διαφέρει από αυτόν των παιδιών. Ανάμεσα σε αυτούς τους δύο κόσμους υπάρχουν σύνορα. Τα περισσότερα οικογενειακά προβλήματα πηγάζουν από την άγνοια ή την άρνηση της ύπαρξης αυτών των συνόρων.
Το ξύλο, η βία δεν βγήκε από τον παράδεισο. Το ξύλο πάει την παιδική ψυχή στον προθάλαμο της κόλασης. Σύγχυση, μπέρδεμα, ανασφάλεια, αναστάτωση, θλίψη κ.ά μπορεί να νιώθει ένα παιδί που βιώνει την βία.
Ακόμη και μερικές σφαλιάρες -ασήμαντες για τον κόσμο των ενηλικών- μπορεί να δημιουργήσουν ανυπέρβλητους επικοινωνιακούς φραγμούς ανάμεσα σε παιδί και γονιό. Το ξύλο δεν βοηθά στο να συνετίζονται τα παιδιά, βοηθά στο να αποξενώνονται από τους γονείς τους. 
Μια άλλη συνηθισμένη τακτική είναι να χρησιμοποιείται ο ένας γονιός από τον άλλον ως ο <παμπούλας> π.χ <Κάνε αυτό που σου λέω γιατί θα τα πω όλα στον μπαμπά/μαμά σου>.
Αναρωτιέμαι γιατί να δαιμονοποιειται ο ένας γονιός ως μέσο πειθαρχίας στα παιδιά για τον άλλο γονιό. Αυτή η μέθοδος δημιουργεί προβλήματα επικοινωνίας στη σχέση του παιδιού με τον γονιό-φόβητρο.
Οι γονείς είναι οι μελλοντικές αναμνήσεις των παιδιών τους! Μια καλή παιδική ηλικία είναι η καλύτερη κληρονομιά για τα παιδιά! Και όσο δύσκολο είναι το γονεικό έργο αξίζει να θυμόμαστε πως το μέλλον ανήκει στα παιδιά μας!

Γράφει η Δρ Αριστονίκη Θεοδοσίου-Τρυφωνίδου
Ψυχολόγος Σχολικής-Εξελικτικής κατεύθυνσης 
ΠΗΓΗ: thessalonikiartsandculture.gr


Το CNN Greece συνομίλησε με τρεις δημάρχους της περιοχής του Έβρου για την κατάσταση που επικρατεί στην περιοχή μετά την ανακοίνωση της Τουρκίας ότι ανοίγει τασύνορα.
Πρόκειται για τους δημάρχου Διδυμοτείχου, Ρωμύλο Χατζηγιάννογλου, Σουφλίου, Παναγιώτη Καλακίκου, και Ορεστειάδας, Βασίλη Μαυρίδη. Και οι τρεις δήμαρχοι είπαν ότι:
Γενικά, οι αφίξεις μεταναστών και προσφύγων δεν είναι αυξημένες.
Είναι πολύ ενισχυμένη η παρουσία της αστυνομίας και του στρατού.
Μικρές ομάδες προσπαθούν να βρουν τα αφύλακτα σημεία των συνόρων για να περάσουν
Να σημειωθεί επίσης ότι οι δήμαρχοι εμφανίστηκαν ανήσυχοι για τις εξελίξεις.
Τι είπαν οι δήμαρχοι
O δήμαρχος Διδυμοτείχου Ρωμύλος Χατζηγιάννογλου είπε στο CNN Greece ότι δεν έχει δει μέσα στην πόλη ομάδες μεταναστών και προσφύγων. Οι δυνάμεις της αστυνομίας και του στρατού είναι ιδιαίτερα ενισχυμένες, οπότε δεν είναι απλό να περάσει κανείς τα σύνορα. Ο κ. Χατζηγιάννογλου έκανε λόγο για κυνηγητό μεταξύ της αστυνομίας και μικρών ομάδων που προσπαθούν να βρουν τα αφύλακτα στη σημεία της συνοριογραμμής.
Ο δήμαρχος Σουφλίου Παναγιώτης Καλακίκος μίλησε για την εμφανή ενίσχυση των δυνάμεων της αστυνομίας και του στρατού. Ωστόσο, ανέφερε ότι στο Τυχερό οι ντόπιοι είδαν μια ομάδα άνω των 100 ατόμων να έχει περάσει τα σύνορα. Μικρότερες ομάδες εντοπίστηκαν και σε άλλα σημεία. Ο κ. Καλακίκος επισήμανε πάντως ότι αυτοί οι αριθμοί δεν είναι μεγαλύτεροι από το συνηθισμένο. Λόγω της χαμηλής στάθμης του Έβρου, είναι εφικτό να περάσει κανείς τα σύνορα τόσο τη μέρα όσο και τη νύχτα –αρκεί βέβαια να μην εντοπιστεί από την αστυνομία και το στρατό. Εξέφρασε επίσης την ανησυχία για το ενδεχόμενο δημιουργίας καταστάσεων Ειδομένης στα ελληνοτουρκικά σύνορα.
Ο δήμαρχος Ορεστιάδας Βασίλης Μαυρίδης εκτίμησε ότι είναι περίπου 6.000 άτομα από την τουρκική πλευρά των συνόρων που θέλουν να περάσουν στην Ελλάδα. Αν και την ώρα που μιλήσαμε είχαν ηρεμήσει τα πνεύματα, εντούτοις, φάνηκε επιφυλακτικός σε οποιαδήποτε πρόβλεψη για την εξέλιξη των πραγμάτων.
www.cnn.gr


Δήμαρχοι Έβρου: «Κυνηγητό» στα σύνορα και ανησυχία για τις εξελίξεις

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Το CNN Greece συνομίλησε με τρεις δημάρχους της περιοχής του Έβρου για την κατάσταση που επικρατεί στην περιοχή μετά την ανακοίνωση της Τουρκίας ότι ανοίγει τασύνορα.
Πρόκειται για τους δημάρχου Διδυμοτείχου, Ρωμύλο Χατζηγιάννογλου, Σουφλίου, Παναγιώτη Καλακίκου, και Ορεστειάδας, Βασίλη Μαυρίδη. Και οι τρεις δήμαρχοι είπαν ότι:
Γενικά, οι αφίξεις μεταναστών και προσφύγων δεν είναι αυξημένες.
Είναι πολύ ενισχυμένη η παρουσία της αστυνομίας και του στρατού.
Μικρές ομάδες προσπαθούν να βρουν τα αφύλακτα σημεία των συνόρων για να περάσουν
Να σημειωθεί επίσης ότι οι δήμαρχοι εμφανίστηκαν ανήσυχοι για τις εξελίξεις.
Τι είπαν οι δήμαρχοι
O δήμαρχος Διδυμοτείχου Ρωμύλος Χατζηγιάννογλου είπε στο CNN Greece ότι δεν έχει δει μέσα στην πόλη ομάδες μεταναστών και προσφύγων. Οι δυνάμεις της αστυνομίας και του στρατού είναι ιδιαίτερα ενισχυμένες, οπότε δεν είναι απλό να περάσει κανείς τα σύνορα. Ο κ. Χατζηγιάννογλου έκανε λόγο για κυνηγητό μεταξύ της αστυνομίας και μικρών ομάδων που προσπαθούν να βρουν τα αφύλακτα στη σημεία της συνοριογραμμής.
Ο δήμαρχος Σουφλίου Παναγιώτης Καλακίκος μίλησε για την εμφανή ενίσχυση των δυνάμεων της αστυνομίας και του στρατού. Ωστόσο, ανέφερε ότι στο Τυχερό οι ντόπιοι είδαν μια ομάδα άνω των 100 ατόμων να έχει περάσει τα σύνορα. Μικρότερες ομάδες εντοπίστηκαν και σε άλλα σημεία. Ο κ. Καλακίκος επισήμανε πάντως ότι αυτοί οι αριθμοί δεν είναι μεγαλύτεροι από το συνηθισμένο. Λόγω της χαμηλής στάθμης του Έβρου, είναι εφικτό να περάσει κανείς τα σύνορα τόσο τη μέρα όσο και τη νύχτα –αρκεί βέβαια να μην εντοπιστεί από την αστυνομία και το στρατό. Εξέφρασε επίσης την ανησυχία για το ενδεχόμενο δημιουργίας καταστάσεων Ειδομένης στα ελληνοτουρκικά σύνορα.
Ο δήμαρχος Ορεστιάδας Βασίλης Μαυρίδης εκτίμησε ότι είναι περίπου 6.000 άτομα από την τουρκική πλευρά των συνόρων που θέλουν να περάσουν στην Ελλάδα. Αν και την ώρα που μιλήσαμε είχαν ηρεμήσει τα πνεύματα, εντούτοις, φάνηκε επιφυλακτικός σε οποιαδήποτε πρόβλεψη για την εξέλιξη των πραγμάτων.
www.cnn.gr


Για κάτι που κάνουμε τόσο συχνά, η ονειροπόληση έχει πολύ κακή φήμη. Περιγράφεται συχνά ως μια ασυλλόγιστη δραστηριότητα που μας κάνει πιο τεμπέληδες, μη παραγωγικούς και ανικανοποίητους με τη ζωή.
Ακόμα και μια έρευνα του Χάρβαρντ κατέληξε στο συμπέρασμα ότι "Ένα περιπλανώμενο μυαλό, είναι ένα δυστυχισμένο μυαλό".
Γιατί όμως να ξοδεύουμε με τόση ευκολία το μισό της ζωής μας σε μια ουσιαστικά άσκοπη δραστηριότητα; Η απάντηση είναι ότι δεν ισχύει κάτι τέτοιο. Μια πλειάδα νέων ερευνών στην ψυχολογία και την νευροεπιστήμη έδειξαν ότι η ονειροπόληση είναι κάθε άλλο παρά άσκοπη.
Για την ακρίβεια, αυτές οι αυτοδημιούργητες σκέψεις ίσως μας κάνουν πιο δημιουργικούς και παραγωγικούς, ενώ μπορεί ακόμη και να δίνουν νόημα στη ζωή μας.
"Εμείς υποστηρίζουμε ότι η ονειροπόληση εξυπηρετεί μια λειτουργία. Η εξέλιξη δε θα επέτρεπε να χαραμίζεται τόση πολύ μεταβολική ενέργεια άσκοπα", είπε στην Huffington Post ο Δρ. Μόσε Μπαρ, γνωστικός νευροεπιστήμονας και δημιουργός της νέας αυτής μελέτης. "Μας βοηθάει να προετοιμαστούμε για το μέλλον, να κάνουμε σχέδια, να σκεφτούμε τον εαυτό μας και τους άλλους και γενικά, να κάνουμε όλες τις νοητικές προσομοιώσεις που θα διευκολύνουν την αλληλεπίδρασή μας με το περιβάλλον".
Εκτός όμως από την αποτροπή της πλήξης και την ευκαιρία που μας δίνει να συλλογιστούμε, η μελέτη του Μπαρ υποστηρίζει επίσης ότι η ονειροπόληση μας κάνει και πιο παραγωγικούς.
Όπως λέει ο ψυχολόγος Σκοτ Μπάρι Κάουφμαν, ο οποίος ειδικεύεται στην ονειροπόληση και την δημιουργικότητα, η συγκεκριμένη έρευνα στοχεύει να αποδείξει την αρμονία ανάμεσα στην περιπλάνηση του μυαλού και τις έλλογες νοητικές καταστάσεις, τις οποίες τείνουμε να θεωρούμε διαμετρικά αντίθετες μεταξύ τους. Για την ακρίβεια, η περιπλάνηση του μυαλού ίσως να μην ορίζεται από την ανικανότητα να δώσουμε προσοχή, αλλά από την ικανότητα να τραβήξουμε την προσοχή εσωτερικά, στις ίδιες μας τις σκέψεις, τις αναπολήσεις και τα όνειρα.
ΠΗΓΗ: typosthes.gr

Ονειροπολώντας γινόμαστε πιο παραγωγικοί

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Για κάτι που κάνουμε τόσο συχνά, η ονειροπόληση έχει πολύ κακή φήμη. Περιγράφεται συχνά ως μια ασυλλόγιστη δραστηριότητα που μας κάνει πιο τεμπέληδες, μη παραγωγικούς και ανικανοποίητους με τη ζωή.
Ακόμα και μια έρευνα του Χάρβαρντ κατέληξε στο συμπέρασμα ότι "Ένα περιπλανώμενο μυαλό, είναι ένα δυστυχισμένο μυαλό".
Γιατί όμως να ξοδεύουμε με τόση ευκολία το μισό της ζωής μας σε μια ουσιαστικά άσκοπη δραστηριότητα; Η απάντηση είναι ότι δεν ισχύει κάτι τέτοιο. Μια πλειάδα νέων ερευνών στην ψυχολογία και την νευροεπιστήμη έδειξαν ότι η ονειροπόληση είναι κάθε άλλο παρά άσκοπη.
Για την ακρίβεια, αυτές οι αυτοδημιούργητες σκέψεις ίσως μας κάνουν πιο δημιουργικούς και παραγωγικούς, ενώ μπορεί ακόμη και να δίνουν νόημα στη ζωή μας.
"Εμείς υποστηρίζουμε ότι η ονειροπόληση εξυπηρετεί μια λειτουργία. Η εξέλιξη δε θα επέτρεπε να χαραμίζεται τόση πολύ μεταβολική ενέργεια άσκοπα", είπε στην Huffington Post ο Δρ. Μόσε Μπαρ, γνωστικός νευροεπιστήμονας και δημιουργός της νέας αυτής μελέτης. "Μας βοηθάει να προετοιμαστούμε για το μέλλον, να κάνουμε σχέδια, να σκεφτούμε τον εαυτό μας και τους άλλους και γενικά, να κάνουμε όλες τις νοητικές προσομοιώσεις που θα διευκολύνουν την αλληλεπίδρασή μας με το περιβάλλον".
Εκτός όμως από την αποτροπή της πλήξης και την ευκαιρία που μας δίνει να συλλογιστούμε, η μελέτη του Μπαρ υποστηρίζει επίσης ότι η ονειροπόληση μας κάνει και πιο παραγωγικούς.
Όπως λέει ο ψυχολόγος Σκοτ Μπάρι Κάουφμαν, ο οποίος ειδικεύεται στην ονειροπόληση και την δημιουργικότητα, η συγκεκριμένη έρευνα στοχεύει να αποδείξει την αρμονία ανάμεσα στην περιπλάνηση του μυαλού και τις έλλογες νοητικές καταστάσεις, τις οποίες τείνουμε να θεωρούμε διαμετρικά αντίθετες μεταξύ τους. Για την ακρίβεια, η περιπλάνηση του μυαλού ίσως να μην ορίζεται από την ανικανότητα να δώσουμε προσοχή, αλλά από την ικανότητα να τραβήξουμε την προσοχή εσωτερικά, στις ίδιες μας τις σκέψεις, τις αναπολήσεις και τα όνειρα.
ΠΗΓΗ: typosthes.gr

Η σημερινή σεισμική δόνηση των 3,6 βαθμών της Κλίμακας Ρίχτερ, που σημειώθηκε στις 09:14 το πρωί του Σαββάτου (29.02.2020), σε περιοχή μεταξύ του “τριγώνου” Παλαιοκάστρου  Σιάτιστας – Μεταμόρφωσης, στην Κοζάνη, είχε ως αποτέλεσμα την κατάρρευση ενός κτηνοτροφείου.
Εκτός από την υλική καταστροφή, θύματα του σεισμού ήταν 10 πρόβατα από τα συνολικά 500 – 600 που διαθέτει η εν λόγω κτηνοτροφική μονάδα.
Αρχικά κατέρρευσε η στέγη η οποία συμπαρέσυρε και το υπόλοιπο κτίσμα όπως φαίνεται και στις φωτογραφίες, ενώ ζημιές υπέστη και το αγροτικό αυτοκίνητο της επιχείρησης που ήταν σταθμευμένο στο σημείο.
Ευτυχώς την ώρα της σεισμικής δόνησης δεν υπήρχε άνθρωπος μέσα στις εγκαταστάσεις.
πηγή: kozan.gr


Κοζάνη: Κατέρρευσε κτηνοτροφείο και καταπλάκωσε πρόβατα από το σεισμό

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Η σημερινή σεισμική δόνηση των 3,6 βαθμών της Κλίμακας Ρίχτερ, που σημειώθηκε στις 09:14 το πρωί του Σαββάτου (29.02.2020), σε περιοχή μεταξύ του “τριγώνου” Παλαιοκάστρου  Σιάτιστας – Μεταμόρφωσης, στην Κοζάνη, είχε ως αποτέλεσμα την κατάρρευση ενός κτηνοτροφείου.
Εκτός από την υλική καταστροφή, θύματα του σεισμού ήταν 10 πρόβατα από τα συνολικά 500 – 600 που διαθέτει η εν λόγω κτηνοτροφική μονάδα.
Αρχικά κατέρρευσε η στέγη η οποία συμπαρέσυρε και το υπόλοιπο κτίσμα όπως φαίνεται και στις φωτογραφίες, ενώ ζημιές υπέστη και το αγροτικό αυτοκίνητο της επιχείρησης που ήταν σταθμευμένο στο σημείο.
Ευτυχώς την ώρα της σεισμικής δόνησης δεν υπήρχε άνθρωπος μέσα στις εγκαταστάσεις.
πηγή: kozan.gr


Μια φήμη που διακινήθηκε ευρέως μέσα στον καταυλισμό των αιτούντων άσυλο στη Μόρια Λέσβου έβγαλε χθες το βράδυ στο δρόμο εκατοντάδες ανθρώπους που μέσα σε καταιγίδα πορεύθηκαν προς το λιμάνι της Μυτιλήνης.
Η φήμη που άγνωστο πως διαδόθηκε έλεγε ότι «άνοιξαν τα σύνορα και στο λιμάνι της Μυτιλήνης βρίσκεται πλοίο που σας περιμένει για να σας μεταφέρει στο εσωτερικό της Ελλάδας».
Στην περιοχή του Καρά Τεπέ δύναμη της Αστυνομίας έκοψε το δρόμο τους οδοιπόρους και τους οδήγησε πίσω τον καταυλισμό. Ελάχιστοι, λιγότεροι από 50 κατάφεραν να φθάσουν στο λιμάνι της Μυτιλήνης απ' όπου και επέστρεψαν και αυτοί στον καταυλισμό.
Μικρής έκτασης επεισόδια σε καταυλισμό στη Χίο
Επίσης, μικρής έκτασης επεισόδια με συμπλοκές μεταξύ Σύρων και Σομαλών, ξέσπασαν το περασμένο βράδυ στον καταυλισμό της ΒΙ.ΑΛ. στο Χαλκειός της Χίου. Μάλιστα κατά τiς συγκρούσεις κάηκαν σκηνές Σύρων.
Ισχυρή δύναμη της Αστυνομίας παρέμεινε όλη νύχτα στον καταυλισμό για να αποτρέψει γενίκευση των συγκρούσεων.
Πηγή: iefimerida.gr

Μόρια: «Άνοιξαν τα σύνορα, σας περιμένει πλοίο στο λιμάνι της Μυτιλήνης» -Αναστάτωση στον καταυλισμό από φήμη

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Μια φήμη που διακινήθηκε ευρέως μέσα στον καταυλισμό των αιτούντων άσυλο στη Μόρια Λέσβου έβγαλε χθες το βράδυ στο δρόμο εκατοντάδες ανθρώπους που μέσα σε καταιγίδα πορεύθηκαν προς το λιμάνι της Μυτιλήνης.
Η φήμη που άγνωστο πως διαδόθηκε έλεγε ότι «άνοιξαν τα σύνορα και στο λιμάνι της Μυτιλήνης βρίσκεται πλοίο που σας περιμένει για να σας μεταφέρει στο εσωτερικό της Ελλάδας».
Στην περιοχή του Καρά Τεπέ δύναμη της Αστυνομίας έκοψε το δρόμο τους οδοιπόρους και τους οδήγησε πίσω τον καταυλισμό. Ελάχιστοι, λιγότεροι από 50 κατάφεραν να φθάσουν στο λιμάνι της Μυτιλήνης απ' όπου και επέστρεψαν και αυτοί στον καταυλισμό.
Μικρής έκτασης επεισόδια σε καταυλισμό στη Χίο
Επίσης, μικρής έκτασης επεισόδια με συμπλοκές μεταξύ Σύρων και Σομαλών, ξέσπασαν το περασμένο βράδυ στον καταυλισμό της ΒΙ.ΑΛ. στο Χαλκειός της Χίου. Μάλιστα κατά τiς συγκρούσεις κάηκαν σκηνές Σύρων.
Ισχυρή δύναμη της Αστυνομίας παρέμεινε όλη νύχτα στον καταυλισμό για να αποτρέψει γενίκευση των συγκρούσεων.
Πηγή: iefimerida.gr

Συνελήφθησαν χθες (28-02-2020) τις πρωινές ώρες σε περιοχή των Γρεβενών, από αστυνομικούς του Τμήματος Ασφάλειας Γρεβενών, δύο (2) ημεδαποί, ηλικίας 31 και 35 ετών, για κατοχή ναρκωτικών ουσιών.
Συγκεκριμένα, χθες το πρωί σε έλεγχο που πραγματοποιήθηκε από προαναφερόμενους αστυνομικούς σε οικία που χρησιμοποιούσαν οι δύο (2) ημεδαποί, σε περιοχή των Γρεβενών, βρέθηκαν και κατασχέθηκαν 2,55 γραμμάρια ακατέργαστης κάνναβης και ένας μεταλλικός τρίφτης με υπολείμματα κάνναβης.  
Προανάκριση για την υπόθεση ενεργεί το Τμήμα Ασφάλειας Γρεβενών, ενώ ο συλληφθείς θα οδηγηθεί στον κ. Εισαγγελέα Πρωτοδικών Γρεβενών.

Σύλληψη δύο ημεδαπών, σε περιοχή των Γρεβενών, για κατοχή ναρκωτικών ουσιών

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Συνελήφθησαν χθες (28-02-2020) τις πρωινές ώρες σε περιοχή των Γρεβενών, από αστυνομικούς του Τμήματος Ασφάλειας Γρεβενών, δύο (2) ημεδαποί, ηλικίας 31 και 35 ετών, για κατοχή ναρκωτικών ουσιών.
Συγκεκριμένα, χθες το πρωί σε έλεγχο που πραγματοποιήθηκε από προαναφερόμενους αστυνομικούς σε οικία που χρησιμοποιούσαν οι δύο (2) ημεδαποί, σε περιοχή των Γρεβενών, βρέθηκαν και κατασχέθηκαν 2,55 γραμμάρια ακατέργαστης κάνναβης και ένας μεταλλικός τρίφτης με υπολείμματα κάνναβης.  
Προανάκριση για την υπόθεση ενεργεί το Τμήμα Ασφάλειας Γρεβενών, ενώ ο συλληφθείς θα οδηγηθεί στον κ. Εισαγγελέα Πρωτοδικών Γρεβενών.

Πως η προετοιμασία από το σπίτι μπορεί να βλάψει το παιδί;
Ένα από τα βασικότερα προβλήματα που ταλανίζουν το πολύπαθο χώρο της εκπαίδευσης είναι και η στάση των γονέων όσον αφορά τη προετοιμασία των παιδιών (διάβασμα) για το σχολείο. Το φαινόμενο αυτό όσο περνάνε τα χρόνια τείνει να γίνει πιο έντονο.
Ο γονέας λοιπόν είναι η πρώτη μορφή παραπαιδείας στην οποία συνηθίζει ένα παιδί και φυσικά ένας από τους βασικότερους λόγους που αργότερα, όταν ο γονέας αδυνατεί πλέον να στηρίξει μαθησιακά το παιδί ,έρχεται σαν φυσικό επακόλουθο το φροντιστήριο ή το ιδιαίτερο μάθημα.
Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι αυτό που κάνουν έχει πολλές αρνητικές επιπτώσεις.
Καταρχάς έχουμε ακύρωση του εκπαιδευτικού έργου του δασκάλου ή του καθηγητή.
Τα παιδιά αντί να σκέφτονται  «πρέπει να προσέξω στο μάθημα γιατί εδώ είναι το μόνο μέρος για να μάθω» επαναπαύονταν στην ιδέα ότι στο σπίτι τα περιμένει το μεσημέρι η μαμά ή ο μπαμπάς για να τους τα πούνε καλύτερα.
Έτσι τελικά φτάνουμε σε αυτό τον εκφυλισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας που επικρατεί σήμερα όπου τα παιδιά διδάσκονται στο σπίτι και εξετάζονται στο σχολείο.
Από την άλλη μεριά  δημιουργείται στον εκπαιδευτικό μια εικονική πραγματικότητα της τάξης όπου όλοι σχεδόν οι μαθητές ¨τραβάνε¨ ενώ στην πραγματικότητα υπάρχει ένα σύστημα ¨βαριάς βιομηχανίας¨ από πίσω από γονείς που αφιερώνουν ατελείωτες ώρες για να έχουν τα παιδιά τους σε αυτό το επίπεδο. 
Έτσι ό εκπαιδευτικός ξεγελιέται από την γενική εικόνα της τάξης του και ανεβάζει κι άλλο το πήχη. Έτσι δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος όπου οι αδυναμίες του κάθε μαθητή δεν φτάνουν ποτέ στον εκπαιδευτικό αλλά μπαλώνονται όπως-όπως από τον γονέα.
Επίσης πολλοί γονείς μπαίνουν και στον πειρασμό να διαβάσουν τα παιδιά και στο παρακάτω μάθημα χαλώντας ένα από τα βασικότερα κίνητρα μάθησης: το στοιχείο της έκπληξης για το καινούργιο. Μετά μάλιστα αναρωτιούνται γιατί το παιδί τους βαριέται κατά την παράδοση. 
Οι γονείς αυτοί έχουν εντάξει στην καθημερινότητά τους το διάβασμα του παιδιού τους, αφού διαβάσουν πρώτα οι ίδιοι χρησιμοποιώντας και τα σχολικά βοηθήματα που κυκλοφορούν (τα οποία, όχι τυχαία, απευθύνονται σε αυτούς παρά στα ίδια τα παιδιά). 
Φυσικό επακόλουθο, υποκαθιστώντας τον εκπαιδευτικό του σχολείου, είναι να συγκρίνονται με αυτόν και να καταφεύγουν συνήθως σε επικριτικά σχόλια για την επάρκεια του και μάλιστα μπροστά στο παιδί τους, ¨πυροβολώντας¨ το παιδαγωγικό  πρότυπο από κοντινή απόσταση.
Σε ακραίες μάλιστα περιπτώσεις απαιτούν από τον εκπαιδευτικό αυτόν να προσαρμοστεί ¨στο δικό τους τρόπο¨ και στη δική τους νοοτροπία για το διδασκαλία του μαθήματος. 
Και φυσικά ένας γονέας που έχει καταναλώσει τόσο χρόνο, κόπο και συναίσθημα σε μια τέτοια επένδυση περιμένει και την ανάλογη ανταμοιβή, οπότε γίνεται ιδιαίτερα σκληρός όταν αυτή για κάποιους λόγους δεν αποδίδει.
Τότε αφού μοιράσει ευθύνες ( στον εκπαιδευτικό και στο παιδί του) καταλήγει να ανεβάσει στροφές στην εκπαίδευση του παιδιού οδηγώντας το, πολλές φορές, στην εξάντληση και στην απέχθεια για μάθηση.  
Η μητέρα ή ο πατέρας παίζοντας  το ρόλο του εκπαιδευτικού καταργεί, έστω και προσωρινά, τον ουσιαστικό του ρόλο, του γονιού. Έτσι γίνεται άσκοπη κατανάλωση χρόνου και ενέργειας που θα μπορούσαν να αφιερωθούν στην ανάπτυξη της σχέσης γονέας – παιδί. 
Υπάρχουν πολλοί γονείς όπου ολόκληρη η σχέση τους με το παιδί εξαντλείται στην κατ’ οίκον εκπαίδευσή του. Οπότε η σχέση αυτή δεν καλλιεργείται σωστά και δεν ωριμάζει. Ο απογαλακτισμός του παιδιού εμποδίζεται με αυτόν τον τρόπο. 
Και αν ο γονέας βάζει σα προτεραιότητα την πραγματική και ολοκληρωμένη καλλιέργεια του παιδιού του θα μπορούσε να συζητήσει μαζί του, να παίξει και απλά να περάσει καλά μαζί του. Να κάνουν κάτι μαζί και να το μοιραστούν ξεφεύγοντας από το στερεότυπο του εκπαιδευτή – εκπαιδευόμενου.
Το αξιοπερίεργο της υπόθεσης είναι το εξής: Πως γίνεται και όλοι σχεδόν οι γονείς να φτάνουν σε τέτοιο γνωστικό επίπεδο που να μπορούν να διαβάσουν τα παιδιά τους και μάλιστα και σε μαθήματα που είναι πολύ απαιτητικά όπως τα μαθηματικά, η φυσική και τα αρχαία; 
Εδώ φαίνεται ξεκάθαρα η γύμνια του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Όταν κυριαρχούν η αποστήθιση και οι φροντιστηριακού τύπου αυτοματισμοί τότε δεν είναι καθόλου δύσκολο ακόμα και για έναν ανειδίκευτο γονέα αφού παπαγαλίσει το μάθημα και με τη χρήση ενός σχολικού βοηθήματος να ζητήσει και από το παιδί του να τον μιμηθεί. 
Αυτό που είναι σίγουρο είναι ότι αν είχαμε διαφορετικά αναλυτικά προγράμματα όπου η μάθηση θα στηριζότανε στην κριτική σκέψη τότε ο γονέας δεν θα μπορούσε εύκολα να υποκαταστήσει τον εκπαιδευτικό. 
Είναι, λοιπόν, άκρως επιτακτικό στα αναλυτικά προγράμματα να υπάρχει συμμετοχή κυρίως των μάχιμων εκπαιδευτικών ¨που μπαίνουν σε τάξη¨ και που γνωρίζουν καλύτερα τα εκπαιδευτικά θέματα και όχι μόνο των γραφειοκρατών που απέχουν από την παιδαγωγική πραγματικότητα.
Έχοντας μιλήσει με πολλά παιδιά που τα διαβάζουν οι γονείς τους ( συνήθως η μητέρα ) καταλήγουμε  στα εξής συμπεράσματα: 
1) τα παιδιά το θεωρούν αναγκαίο κακό. Νιώθουν ότι χωρίς το διάβασμα των γονέων δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στα μαθήματα του σχολείου. 
2) Δυσκολεύονται όλο και περισσότερο να διαβάσουν μόνα τους. 
3) Νιώθουν πολύ μεγάλη πίεση από το γονέα την ώρα που τα διαβάζει και μάλιστα διακατέχονται από πολύ αρνητικά συναισθήματα για κείνον την ώρα αυτή. 
4) Δεν έχουν αναπτύξει αρκετά τη κριτική σκέψη και έχουν συνηθίσει να μαθαίνουν με τη χρήση της αποστήθισης και της μίμησης.
5) Έχουν βραχυπρόθεσμη μνήμη στα όσα μαθαίνουν από τους γονείς τους.
6) παραπονιούνται ότι οι γονείς ¨θέλουν και το και¨ για να είναι ευχαριστημένοι. 
7) βαριούνται το μάθημα στην τάξη και δεν έχουν και σε ιδιαίτερη εκτίμηση τους εκπαιδευτικούς του σχολείου τους. 
8) Τρέμουν στην ιδέα μιας πιθανής σχολικής αποτυχίας τους κυρίως λόγω της απόρριψης που θα βίωναν από τους γονείς τους. 
9) δεν το βλέπουν ως ένδειξη φροντίδας των γονέων απέναντι τους.
10) Το βασικό κίνητρο τους για να είναι καλοί μαθητές είναι ¨για να μη φωνάζουν οι γονείς τους¨.
Αυτό που δεν συνειδητοποιούν οι γονείς είναι ότι δημιουργούν μια εξάρτηση στο  παιδί τους  και ουσιαστικά το μαθαίνουν να περπατάει υποβασταζόμενο από εκείνους. Έτσι αυτό έχει αρνητικές συνέπειες στο να μάθει να στηρίζεται στις δικές του δυνάμεις.
Στα παιδιά αυτά υπάρχει συνήθως ένα έλλειμμα αυτοπεποίθησης και αυτενέργειας  και νιώθουν ότι καταρρέουν στη παραμικρή σχολική ή μη αποτυχία. Η σωστή διαχείριση μιας ενδεχόμενης μελλοντικής αποτυχίας μαθαίνεται στο σχολείο κανονικά. 
Προϋποθέτει όμως ότι στο παιδί έχει επιτραπεί να αποτύχει μερικές φορές. Οι γονείς που δεν επιτρέπουν κάτι τέτοιο στο παιδί τους και καταρρέουν οι ίδιοι όταν συμβαίνει ας γνωρίζουν ότι παίζουν με τη φωτιά. Είναι πολύ επικίνδυνη για τη ψυχική ισορροπία του παιδιού τους η στάση τους αυτή.    
Καμουφλάροντας συνεχώς τις αδυναμίες των παιδιών τους, εκείνα  ουσιαστικά δεν τις ξεπερνούν ποτέ. Οι γονείς οφείλουν να  βάλουν σε δεύτερη μοίρα την κοινωνική καταξίωση και σε πρώτη την ψυχική ισορροπία και ευτυχία του παιδιού τους. 
Τέλος οφείλουν να δείξουν μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στα παιδιά τους και στους εκπαιδευτικούς. Ίσως τότε να εκπλαγούν από την βελτίωση των επιδόσεων και των δύο.
Δημήτρης Τσιριγώτης. Φυσικός 
Πηγή: diaforetiko.gr


Γονείς, δεν πρέπει να διαβάζετε τα παιδιά σας

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Πως η προετοιμασία από το σπίτι μπορεί να βλάψει το παιδί;
Ένα από τα βασικότερα προβλήματα που ταλανίζουν το πολύπαθο χώρο της εκπαίδευσης είναι και η στάση των γονέων όσον αφορά τη προετοιμασία των παιδιών (διάβασμα) για το σχολείο. Το φαινόμενο αυτό όσο περνάνε τα χρόνια τείνει να γίνει πιο έντονο.
Ο γονέας λοιπόν είναι η πρώτη μορφή παραπαιδείας στην οποία συνηθίζει ένα παιδί και φυσικά ένας από τους βασικότερους λόγους που αργότερα, όταν ο γονέας αδυνατεί πλέον να στηρίξει μαθησιακά το παιδί ,έρχεται σαν φυσικό επακόλουθο το φροντιστήριο ή το ιδιαίτερο μάθημα.
Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι αυτό που κάνουν έχει πολλές αρνητικές επιπτώσεις.
Καταρχάς έχουμε ακύρωση του εκπαιδευτικού έργου του δασκάλου ή του καθηγητή.
Τα παιδιά αντί να σκέφτονται  «πρέπει να προσέξω στο μάθημα γιατί εδώ είναι το μόνο μέρος για να μάθω» επαναπαύονταν στην ιδέα ότι στο σπίτι τα περιμένει το μεσημέρι η μαμά ή ο μπαμπάς για να τους τα πούνε καλύτερα.
Έτσι τελικά φτάνουμε σε αυτό τον εκφυλισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας που επικρατεί σήμερα όπου τα παιδιά διδάσκονται στο σπίτι και εξετάζονται στο σχολείο.
Από την άλλη μεριά  δημιουργείται στον εκπαιδευτικό μια εικονική πραγματικότητα της τάξης όπου όλοι σχεδόν οι μαθητές ¨τραβάνε¨ ενώ στην πραγματικότητα υπάρχει ένα σύστημα ¨βαριάς βιομηχανίας¨ από πίσω από γονείς που αφιερώνουν ατελείωτες ώρες για να έχουν τα παιδιά τους σε αυτό το επίπεδο. 
Έτσι ό εκπαιδευτικός ξεγελιέται από την γενική εικόνα της τάξης του και ανεβάζει κι άλλο το πήχη. Έτσι δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος όπου οι αδυναμίες του κάθε μαθητή δεν φτάνουν ποτέ στον εκπαιδευτικό αλλά μπαλώνονται όπως-όπως από τον γονέα.
Επίσης πολλοί γονείς μπαίνουν και στον πειρασμό να διαβάσουν τα παιδιά και στο παρακάτω μάθημα χαλώντας ένα από τα βασικότερα κίνητρα μάθησης: το στοιχείο της έκπληξης για το καινούργιο. Μετά μάλιστα αναρωτιούνται γιατί το παιδί τους βαριέται κατά την παράδοση. 
Οι γονείς αυτοί έχουν εντάξει στην καθημερινότητά τους το διάβασμα του παιδιού τους, αφού διαβάσουν πρώτα οι ίδιοι χρησιμοποιώντας και τα σχολικά βοηθήματα που κυκλοφορούν (τα οποία, όχι τυχαία, απευθύνονται σε αυτούς παρά στα ίδια τα παιδιά). 
Φυσικό επακόλουθο, υποκαθιστώντας τον εκπαιδευτικό του σχολείου, είναι να συγκρίνονται με αυτόν και να καταφεύγουν συνήθως σε επικριτικά σχόλια για την επάρκεια του και μάλιστα μπροστά στο παιδί τους, ¨πυροβολώντας¨ το παιδαγωγικό  πρότυπο από κοντινή απόσταση.
Σε ακραίες μάλιστα περιπτώσεις απαιτούν από τον εκπαιδευτικό αυτόν να προσαρμοστεί ¨στο δικό τους τρόπο¨ και στη δική τους νοοτροπία για το διδασκαλία του μαθήματος. 
Και φυσικά ένας γονέας που έχει καταναλώσει τόσο χρόνο, κόπο και συναίσθημα σε μια τέτοια επένδυση περιμένει και την ανάλογη ανταμοιβή, οπότε γίνεται ιδιαίτερα σκληρός όταν αυτή για κάποιους λόγους δεν αποδίδει.
Τότε αφού μοιράσει ευθύνες ( στον εκπαιδευτικό και στο παιδί του) καταλήγει να ανεβάσει στροφές στην εκπαίδευση του παιδιού οδηγώντας το, πολλές φορές, στην εξάντληση και στην απέχθεια για μάθηση.  
Η μητέρα ή ο πατέρας παίζοντας  το ρόλο του εκπαιδευτικού καταργεί, έστω και προσωρινά, τον ουσιαστικό του ρόλο, του γονιού. Έτσι γίνεται άσκοπη κατανάλωση χρόνου και ενέργειας που θα μπορούσαν να αφιερωθούν στην ανάπτυξη της σχέσης γονέας – παιδί. 
Υπάρχουν πολλοί γονείς όπου ολόκληρη η σχέση τους με το παιδί εξαντλείται στην κατ’ οίκον εκπαίδευσή του. Οπότε η σχέση αυτή δεν καλλιεργείται σωστά και δεν ωριμάζει. Ο απογαλακτισμός του παιδιού εμποδίζεται με αυτόν τον τρόπο. 
Και αν ο γονέας βάζει σα προτεραιότητα την πραγματική και ολοκληρωμένη καλλιέργεια του παιδιού του θα μπορούσε να συζητήσει μαζί του, να παίξει και απλά να περάσει καλά μαζί του. Να κάνουν κάτι μαζί και να το μοιραστούν ξεφεύγοντας από το στερεότυπο του εκπαιδευτή – εκπαιδευόμενου.
Το αξιοπερίεργο της υπόθεσης είναι το εξής: Πως γίνεται και όλοι σχεδόν οι γονείς να φτάνουν σε τέτοιο γνωστικό επίπεδο που να μπορούν να διαβάσουν τα παιδιά τους και μάλιστα και σε μαθήματα που είναι πολύ απαιτητικά όπως τα μαθηματικά, η φυσική και τα αρχαία; 
Εδώ φαίνεται ξεκάθαρα η γύμνια του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Όταν κυριαρχούν η αποστήθιση και οι φροντιστηριακού τύπου αυτοματισμοί τότε δεν είναι καθόλου δύσκολο ακόμα και για έναν ανειδίκευτο γονέα αφού παπαγαλίσει το μάθημα και με τη χρήση ενός σχολικού βοηθήματος να ζητήσει και από το παιδί του να τον μιμηθεί. 
Αυτό που είναι σίγουρο είναι ότι αν είχαμε διαφορετικά αναλυτικά προγράμματα όπου η μάθηση θα στηριζότανε στην κριτική σκέψη τότε ο γονέας δεν θα μπορούσε εύκολα να υποκαταστήσει τον εκπαιδευτικό. 
Είναι, λοιπόν, άκρως επιτακτικό στα αναλυτικά προγράμματα να υπάρχει συμμετοχή κυρίως των μάχιμων εκπαιδευτικών ¨που μπαίνουν σε τάξη¨ και που γνωρίζουν καλύτερα τα εκπαιδευτικά θέματα και όχι μόνο των γραφειοκρατών που απέχουν από την παιδαγωγική πραγματικότητα.
Έχοντας μιλήσει με πολλά παιδιά που τα διαβάζουν οι γονείς τους ( συνήθως η μητέρα ) καταλήγουμε  στα εξής συμπεράσματα: 
1) τα παιδιά το θεωρούν αναγκαίο κακό. Νιώθουν ότι χωρίς το διάβασμα των γονέων δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στα μαθήματα του σχολείου. 
2) Δυσκολεύονται όλο και περισσότερο να διαβάσουν μόνα τους. 
3) Νιώθουν πολύ μεγάλη πίεση από το γονέα την ώρα που τα διαβάζει και μάλιστα διακατέχονται από πολύ αρνητικά συναισθήματα για κείνον την ώρα αυτή. 
4) Δεν έχουν αναπτύξει αρκετά τη κριτική σκέψη και έχουν συνηθίσει να μαθαίνουν με τη χρήση της αποστήθισης και της μίμησης.
5) Έχουν βραχυπρόθεσμη μνήμη στα όσα μαθαίνουν από τους γονείς τους.
6) παραπονιούνται ότι οι γονείς ¨θέλουν και το και¨ για να είναι ευχαριστημένοι. 
7) βαριούνται το μάθημα στην τάξη και δεν έχουν και σε ιδιαίτερη εκτίμηση τους εκπαιδευτικούς του σχολείου τους. 
8) Τρέμουν στην ιδέα μιας πιθανής σχολικής αποτυχίας τους κυρίως λόγω της απόρριψης που θα βίωναν από τους γονείς τους. 
9) δεν το βλέπουν ως ένδειξη φροντίδας των γονέων απέναντι τους.
10) Το βασικό κίνητρο τους για να είναι καλοί μαθητές είναι ¨για να μη φωνάζουν οι γονείς τους¨.
Αυτό που δεν συνειδητοποιούν οι γονείς είναι ότι δημιουργούν μια εξάρτηση στο  παιδί τους  και ουσιαστικά το μαθαίνουν να περπατάει υποβασταζόμενο από εκείνους. Έτσι αυτό έχει αρνητικές συνέπειες στο να μάθει να στηρίζεται στις δικές του δυνάμεις.
Στα παιδιά αυτά υπάρχει συνήθως ένα έλλειμμα αυτοπεποίθησης και αυτενέργειας  και νιώθουν ότι καταρρέουν στη παραμικρή σχολική ή μη αποτυχία. Η σωστή διαχείριση μιας ενδεχόμενης μελλοντικής αποτυχίας μαθαίνεται στο σχολείο κανονικά. 
Προϋποθέτει όμως ότι στο παιδί έχει επιτραπεί να αποτύχει μερικές φορές. Οι γονείς που δεν επιτρέπουν κάτι τέτοιο στο παιδί τους και καταρρέουν οι ίδιοι όταν συμβαίνει ας γνωρίζουν ότι παίζουν με τη φωτιά. Είναι πολύ επικίνδυνη για τη ψυχική ισορροπία του παιδιού τους η στάση τους αυτή.    
Καμουφλάροντας συνεχώς τις αδυναμίες των παιδιών τους, εκείνα  ουσιαστικά δεν τις ξεπερνούν ποτέ. Οι γονείς οφείλουν να  βάλουν σε δεύτερη μοίρα την κοινωνική καταξίωση και σε πρώτη την ψυχική ισορροπία και ευτυχία του παιδιού τους. 
Τέλος οφείλουν να δείξουν μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στα παιδιά τους και στους εκπαιδευτικούς. Ίσως τότε να εκπλαγούν από την βελτίωση των επιδόσεων και των δύο.
Δημήτρης Τσιριγώτης. Φυσικός 
Πηγή: diaforetiko.gr


Η Γ. και η μικρή της αδερφή Π. βρίσκονται στο δωμάτιό τους και παίζουν. Κάποια στιγμή ακούγονται φωνές. Οι φωνές γίνονται τσιρίδες και οι τσιρίδες κλάματα.
Πηγαίνω προς το δωμάτιό τους. Η μικρή Π. έχει στεναχωρηθεί επειδή η Γ. δεν της δίνει να παίξει με εκείνο το πορτοκαλί το μπουκαλάκι που βγάζει σαπουνόφουσκες, ενώ το δικαιούται αφού το δικό της έχει χαλάσει. Για μια στιγμή σκέφτομαι "Αχ, τι μεγάλη φασαρία για ένα τόσο μικρό και ασήμαντο θέμα.
Μακάρι να είχα τα προβλήματά τους..." και αποφασίζω να μην εμπλακώ στον καυγά. Η μόνη μου αντίδραση να τις κοιτάξω και απλώς να χαμογελάσω.
Όμως το σύμπαν αποφάσισε να μου δώσει ένα μάθημα γι' αυτή μου την αντίδραση. Η μικρή Π. με κοιτάει μέσα από το χεράκια της με τα οποία είχε καλύψει το πρόσωπό της για να κλάψει και μου λέει "Όχι...". Σηκώνει το δείκτη της και τον κουνάει αριστερά-δεξιά προς το μέρος μου. "Όχι, δεν είναι αστείο. Μην γελάς".
Χαστούκι. Δυνατό. Πόνεσε.
Ήταν αλήθεια αυτό που είπε. Μεγάλη αλήθεια. Το γεγονός ότι εμένα μου φάνηκε αστείο ένα τέτοιο θέμα, δεν μου έδινε κανένα δικαίωμα να γελάσω, αφού γι' αυτήν ήταν πολύ σημαντικό εκείνη τη δεδομένη στιγμή. Ναι, σίγουρα, δεν συγκρίνεται με τα άλυτα παγκόσμια προβλήματα που αντιμετωπίζει ο πλανήτης μας την παρούσα φάση, αλλά εδώ μιλάμε για το σεβασμό στα συναισθήματα κάποιου τη στιγμή εκείνη που τα βιώνει.
Αλήθεια, πόσες είναι εκείνες οι φορές που έχει έρθει κάποιος δίπλα σου ενώ είσαι στεναχωρημένος, θλιμμένος, απελπισμένος και το μόνο πράγμα που σου έχει πει είναι "Έλα, μωρέ, πώς κάνεις έτσι; Δεν είναι δα και τόσο σπουδαίο... Να δεις που σε λίγο καιρό θα το έχεις ξεχάσει...".
Ναι, ίσως, αλλά τι γίνεται τώρα; Εδώ και τώρα αυτό που νιώθω είναι ΑΥΤΟ και πρέπει να το σεβαστείς και να συγχρονιστείς μαζί μου, αλλιώς εκπέμπουμε απλά σε διαφορετικά μήκη κύματος και απλά, δεν με ακούς. Δεν με ακούς πραγματικά και δεν νοιάζεσαι πραγματικά γι' αυτό που νιώθω και γι' αυτό που έχω ανάγκη αυτή τη στιγμή. 
Γιατί να πρέπει να προσπεράσω, να χλευάσω, να ντραπώ επειδή θέλω να διαμαρτυρηθώ, να θυμώσω, να στεναχωρηθώ, να πονέσω ή να κλάψω; Δεν ανήκουν και αυτά μέσα στη γκάμα των συναισθημάτων τα οποία πρέπει να απελευθερώσω και να εκφράσω, αλλά και να μάθω να χειρίζομαι;
Την επόμενη φορά λοιπόν που θα εκραγώ, θα δακρύσω, θα πονέσω και κάποιος προσπαθήσει να υποβιβάσει τα συναισθήματά μου, να με κάνει να γελάσω και να ξεφύγω από αυτό που πραγματικά νιώθω ανάγκη να κάνω εκείνη τη στιγμή, θα ακολουθήσω τις οδηγίες της μικρής (και σοφής) Π.: Θα κουνήσω τον δείκτη μου αριστερά-δεξιά μπροστά του και με σοβαρό ύφος θα του πω "Όχι. Μην γελάς. Δεν είναι αστείο".
Όταν μία τετράχρονη σου παραδίδει μαθήματα συναισθηματικής νοημοσύνης.
Πηγή : vassiasarantopoulou.blogspot

Μην γελάς, δεν είναι αστείο

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Η Γ. και η μικρή της αδερφή Π. βρίσκονται στο δωμάτιό τους και παίζουν. Κάποια στιγμή ακούγονται φωνές. Οι φωνές γίνονται τσιρίδες και οι τσιρίδες κλάματα.
Πηγαίνω προς το δωμάτιό τους. Η μικρή Π. έχει στεναχωρηθεί επειδή η Γ. δεν της δίνει να παίξει με εκείνο το πορτοκαλί το μπουκαλάκι που βγάζει σαπουνόφουσκες, ενώ το δικαιούται αφού το δικό της έχει χαλάσει. Για μια στιγμή σκέφτομαι "Αχ, τι μεγάλη φασαρία για ένα τόσο μικρό και ασήμαντο θέμα.
Μακάρι να είχα τα προβλήματά τους..." και αποφασίζω να μην εμπλακώ στον καυγά. Η μόνη μου αντίδραση να τις κοιτάξω και απλώς να χαμογελάσω.
Όμως το σύμπαν αποφάσισε να μου δώσει ένα μάθημα γι' αυτή μου την αντίδραση. Η μικρή Π. με κοιτάει μέσα από το χεράκια της με τα οποία είχε καλύψει το πρόσωπό της για να κλάψει και μου λέει "Όχι...". Σηκώνει το δείκτη της και τον κουνάει αριστερά-δεξιά προς το μέρος μου. "Όχι, δεν είναι αστείο. Μην γελάς".
Χαστούκι. Δυνατό. Πόνεσε.
Ήταν αλήθεια αυτό που είπε. Μεγάλη αλήθεια. Το γεγονός ότι εμένα μου φάνηκε αστείο ένα τέτοιο θέμα, δεν μου έδινε κανένα δικαίωμα να γελάσω, αφού γι' αυτήν ήταν πολύ σημαντικό εκείνη τη δεδομένη στιγμή. Ναι, σίγουρα, δεν συγκρίνεται με τα άλυτα παγκόσμια προβλήματα που αντιμετωπίζει ο πλανήτης μας την παρούσα φάση, αλλά εδώ μιλάμε για το σεβασμό στα συναισθήματα κάποιου τη στιγμή εκείνη που τα βιώνει.
Αλήθεια, πόσες είναι εκείνες οι φορές που έχει έρθει κάποιος δίπλα σου ενώ είσαι στεναχωρημένος, θλιμμένος, απελπισμένος και το μόνο πράγμα που σου έχει πει είναι "Έλα, μωρέ, πώς κάνεις έτσι; Δεν είναι δα και τόσο σπουδαίο... Να δεις που σε λίγο καιρό θα το έχεις ξεχάσει...".
Ναι, ίσως, αλλά τι γίνεται τώρα; Εδώ και τώρα αυτό που νιώθω είναι ΑΥΤΟ και πρέπει να το σεβαστείς και να συγχρονιστείς μαζί μου, αλλιώς εκπέμπουμε απλά σε διαφορετικά μήκη κύματος και απλά, δεν με ακούς. Δεν με ακούς πραγματικά και δεν νοιάζεσαι πραγματικά γι' αυτό που νιώθω και γι' αυτό που έχω ανάγκη αυτή τη στιγμή. 
Γιατί να πρέπει να προσπεράσω, να χλευάσω, να ντραπώ επειδή θέλω να διαμαρτυρηθώ, να θυμώσω, να στεναχωρηθώ, να πονέσω ή να κλάψω; Δεν ανήκουν και αυτά μέσα στη γκάμα των συναισθημάτων τα οποία πρέπει να απελευθερώσω και να εκφράσω, αλλά και να μάθω να χειρίζομαι;
Την επόμενη φορά λοιπόν που θα εκραγώ, θα δακρύσω, θα πονέσω και κάποιος προσπαθήσει να υποβιβάσει τα συναισθήματά μου, να με κάνει να γελάσω και να ξεφύγω από αυτό που πραγματικά νιώθω ανάγκη να κάνω εκείνη τη στιγμή, θα ακολουθήσω τις οδηγίες της μικρής (και σοφής) Π.: Θα κουνήσω τον δείκτη μου αριστερά-δεξιά μπροστά του και με σοβαρό ύφος θα του πω "Όχι. Μην γελάς. Δεν είναι αστείο".
Όταν μία τετράχρονη σου παραδίδει μαθήματα συναισθηματικής νοημοσύνης.
Πηγή : vassiasarantopoulou.blogspot

Με συνεχείς εφόδους σε όλη τη διάρκεια της νύχτας οι μετανάστες προσπαθούσαν να σπάσουν το μπλόκο των αστυνομικών στις Καστανιές Έβρου.
Ολονύχτια «μάχη» για να κρατήσουν τους εκατοντάδες μετανάστες, που έχουν συγκεντρωθεί στα σύνορα του Έβρου, από την τουρκική πλευρά, μακριά από το ελληνικό έδαφος, δίνουν οι δυνάμεις της Ελληνικής Αστυνομίας στις Καστανιές. Στο σημέιο υπολογίζεται ότι βρίσκονται περίπου 1.000 πρόσφυγες και μετανάστες.
Λίγο νωρίτερα, μαζική προσπάθεια να σπάσουν το μπλόκο των αστυνομικών στις Καστανιές έκαναν μετανάστες που βρίσκονται στα σύνορα, σύμφωνα με πληροφορίες που μετέδωσε το thrakinea.gr. Η αστυνομία, ενισχυμένη με νέες δυνάμεις, «απάντησε» με ρίψη δακρυγόνων.
Οι μετανάστες προσπάθησαν να πλησιάσουν τους αστυνομικούς, ενώ φώναζαν και συνθήματα.
Στην περιοχή, οι καιρικές συνθήκες είναι άσχημες, καθώς βρέχει. Η ελληνική πλευρά δέχεται τεράστια πίεση, ενώ, λόγω του σημείου, οπτική πρόσβαση έχουν κυρίως οι Τούρκοι δημοσιογράφοι.
Όπως ανέφερε στο Twitter ο δημοσιογράφος του γερμανικού περιοδικού Der Spiegel, Γιώργος Χρηστίδης, πρόσφυγες και μετανάστες βρίσκονται στο ίδιο σημείο εδώ και ώρες, σε μια απελπισμένη προσπάθεια να περάσουν στην Ελλάδα.
Την ίδια ώρα, σύμφωνα με το κεντρικό δελτίο ειδήσεων του ΑΝΤ1, βανάκια σταμάτησαν στις όχθες του Έβρου από την τουρκική πλευρά και αποβίβασαν δεκάδες μετανάστες, οι οποίοι κινήθηκαν ανά ομάδες, προσπαθώντας να βρουν «καθαρά» μονοπάτια, χωρίς φύλαξη, για να περάσουν στην Ελλάδα.
Στρατός και Αστυνομία είναι επί ποδός και προσπαθούν να τους απωθήσουν. Έχουν συνεχώς περιπολίες, με αυτοκίνητα αλλά και πεζή, ακόμα και με drone. Τους απωθούν με ηχητικά και φωτεινά σήματα.
Όμως, κάποιοι μετανάστες δεν κάνουν πίσω, ενώ κάτοικοι καταγγέλλουν πως από την τουρκική πλευρά ακούγονται πυροβολισμοί. Καθώς φαίνεται, Τούρκοι πυροβολούν στον αέρα, για να αναγκάσουν τους μετανάστες να προωθηθούν στην Ελλάδα, συμφωνα με τον τηλεοπτικό σταθμό
Μικρές ομάδες βρήκαν τρόπο να περάσουν κρυφά
Μετανάστες που είχαν συγκεντρωθεί στον Έβρο,στα σύνορα της Τουρκίας με την Ελλάδα, βρήκαν τρόπο να περάσουν απαρατηρήτοι και να βρεθούν σε ελληνικό έδαφος.
Σύμφωνα με το www.thrakinea.gr, μία από της ομάδες των ατόμων οι οποίες προσπάθησαν να περάσουν παράνομα από τα σύνορα του Έβρου κατάφερε αλλά εντοπίστηκε μέσα στο χωριό των Καστανεών.
Άλλη ομάδα μεταναστών κατάφερε να περάσει τα ελληνικά σύνορα, κατά μήκος του Έβρου από σημεία τα οποία μπόρεσαν να βρουν ανοίγματα, παρά την ισχυρότατη αστυνομική παρουσία.Οι μετανάστες εντοπίστηκαν να περπατούν κατά μήκος του Εθνικού και επαρχιακού δικτύου, προκαλώντας έκπληξη στους οδηγούς που περνούσαν από το σημείο.
www.klik.gr



Έβρος | Ολονύχτια μάχη για να μην περάσουν οι μετανάστες τα σύνορα

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Με συνεχείς εφόδους σε όλη τη διάρκεια της νύχτας οι μετανάστες προσπαθούσαν να σπάσουν το μπλόκο των αστυνομικών στις Καστανιές Έβρου.
Ολονύχτια «μάχη» για να κρατήσουν τους εκατοντάδες μετανάστες, που έχουν συγκεντρωθεί στα σύνορα του Έβρου, από την τουρκική πλευρά, μακριά από το ελληνικό έδαφος, δίνουν οι δυνάμεις της Ελληνικής Αστυνομίας στις Καστανιές. Στο σημέιο υπολογίζεται ότι βρίσκονται περίπου 1.000 πρόσφυγες και μετανάστες.
Λίγο νωρίτερα, μαζική προσπάθεια να σπάσουν το μπλόκο των αστυνομικών στις Καστανιές έκαναν μετανάστες που βρίσκονται στα σύνορα, σύμφωνα με πληροφορίες που μετέδωσε το thrakinea.gr. Η αστυνομία, ενισχυμένη με νέες δυνάμεις, «απάντησε» με ρίψη δακρυγόνων.
Οι μετανάστες προσπάθησαν να πλησιάσουν τους αστυνομικούς, ενώ φώναζαν και συνθήματα.
Στην περιοχή, οι καιρικές συνθήκες είναι άσχημες, καθώς βρέχει. Η ελληνική πλευρά δέχεται τεράστια πίεση, ενώ, λόγω του σημείου, οπτική πρόσβαση έχουν κυρίως οι Τούρκοι δημοσιογράφοι.
Όπως ανέφερε στο Twitter ο δημοσιογράφος του γερμανικού περιοδικού Der Spiegel, Γιώργος Χρηστίδης, πρόσφυγες και μετανάστες βρίσκονται στο ίδιο σημείο εδώ και ώρες, σε μια απελπισμένη προσπάθεια να περάσουν στην Ελλάδα.
Την ίδια ώρα, σύμφωνα με το κεντρικό δελτίο ειδήσεων του ΑΝΤ1, βανάκια σταμάτησαν στις όχθες του Έβρου από την τουρκική πλευρά και αποβίβασαν δεκάδες μετανάστες, οι οποίοι κινήθηκαν ανά ομάδες, προσπαθώντας να βρουν «καθαρά» μονοπάτια, χωρίς φύλαξη, για να περάσουν στην Ελλάδα.
Στρατός και Αστυνομία είναι επί ποδός και προσπαθούν να τους απωθήσουν. Έχουν συνεχώς περιπολίες, με αυτοκίνητα αλλά και πεζή, ακόμα και με drone. Τους απωθούν με ηχητικά και φωτεινά σήματα.
Όμως, κάποιοι μετανάστες δεν κάνουν πίσω, ενώ κάτοικοι καταγγέλλουν πως από την τουρκική πλευρά ακούγονται πυροβολισμοί. Καθώς φαίνεται, Τούρκοι πυροβολούν στον αέρα, για να αναγκάσουν τους μετανάστες να προωθηθούν στην Ελλάδα, συμφωνα με τον τηλεοπτικό σταθμό
Μικρές ομάδες βρήκαν τρόπο να περάσουν κρυφά
Μετανάστες που είχαν συγκεντρωθεί στον Έβρο,στα σύνορα της Τουρκίας με την Ελλάδα, βρήκαν τρόπο να περάσουν απαρατηρήτοι και να βρεθούν σε ελληνικό έδαφος.
Σύμφωνα με το www.thrakinea.gr, μία από της ομάδες των ατόμων οι οποίες προσπάθησαν να περάσουν παράνομα από τα σύνορα του Έβρου κατάφερε αλλά εντοπίστηκε μέσα στο χωριό των Καστανεών.
Άλλη ομάδα μεταναστών κατάφερε να περάσει τα ελληνικά σύνορα, κατά μήκος του Έβρου από σημεία τα οποία μπόρεσαν να βρουν ανοίγματα, παρά την ισχυρότατη αστυνομική παρουσία.Οι μετανάστες εντοπίστηκαν να περπατούν κατά μήκος του Εθνικού και επαρχιακού δικτύου, προκαλώντας έκπληξη στους οδηγούς που περνούσαν από το σημείο.
www.klik.gr



-Πράσινο το χρώμα των ματιών σου,
Το χρώμα που σου χάρισαν
Όλοι οι θεοί του κόσμου!

-Πράσινο το χρώμα των ματιών σου,
αυτό που το ζηλέψανε
του κόσμου οι αγγέλοι…
και κάθε νύχτα έρχονται
στα μάτια να σε βλέπουν!

-Τα ζαφειρένια μάτια σου
που κόλασαν αγγέλους,
ας με κοιτάξουν μια φορά
να τα θυμάμαι πάντα!!!

Σ.Α.Η

Τα ζαφειρένια μάτια σου

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
-Πράσινο το χρώμα των ματιών σου,
Το χρώμα που σου χάρισαν
Όλοι οι θεοί του κόσμου!

-Πράσινο το χρώμα των ματιών σου,
αυτό που το ζηλέψανε
του κόσμου οι αγγέλοι…
και κάθε νύχτα έρχονται
στα μάτια να σε βλέπουν!

-Τα ζαφειρένια μάτια σου
που κόλασαν αγγέλους,
ας με κοιτάξουν μια φορά
να τα θυμάμαι πάντα!!!

Σ.Α.Η
Ο μέσος άνθρωπος μπορεί να ανεχθεί την σκόνη κάτω από το κρεβάτι του ή έστω ένα βρώμικο φωτιστικό.
Αλλά ένα βρώμικο μπάνιο είναι μια άλλη…πικρή ιστορία. Το μπάνιο πρέπει να καθαρίζεται τουλάχιστον μια φορά την εβδομάδα και ακόμα πιο συχνά εάν το χρησιμοποιεί μια πολυμελής οικογένεια. Ευτυχώς, τα περισσότερα είναι φτιαγμένα από υλικά που είναι εύκολο να διατηρούνται καθαρά. Διαβάστε τις οδηγίες που ακολουθούν και κάντε το μπάνιο σας να αστράφτει από καθαριότητα.
Πλακάκια μπάνιου και νιπτήρας
Στα πλακάκια του μπάνιου μπορούν τα πάντα να πιτσιλίσουν: από νερό μέχρι λακ μαλλιών. Στα περισσότερα σπίτια, τα πλακάκια είναι κατασκευασμένα από ανθεκτικά υλικά που μπορούν να αντέξουν την επίθεση: κεραμικά πλακίδια, πλαστικό έλασμα και καλλιεργημένα μάρμαρο. Εδώ είναι μερικές προτάσεις:
Καλλιεργημένο μάρμαρο: Το καλλιεργημένο μάρμαρο μοιάζει με πραγματικό μάρμαρο, αλλά είναι πιο ευέλικτο όσον αφορά τη φροντίδα του. Αποφεύγετε να χρησιμοποιείτε σκληρά καθαριστικά και σκληρά σφουγγάρια επειδή η επιφάνειά τους μπορεί εύκολα να γρατζουνιστεί.
Πλαστικό έλασμα: Μια ελαφριά εφαρμογή του κεριού επίπλων θα προστατεύσει και να φωτίζει τις επιφάνειες από πλαστικό έλασμα. Για να το καθαρίσετε χρησιμοποιήστε πανάκι δύο όψεων: από τη μία πλευρά σφουγγάρι και από την άλλη μαλακό. Αφού το βρέξετε ελαφρά με νερό σκουπίστε από την μαλακή πλευρά πρώτα και στη συνέχεια σκουπίστε με το σφουγγάρι για να αφήσετε καθαρή την επιφάνεια. Σε ένα δύσκολο σημείο όπου ο «λεκές» επιμένει πασπαλίστε σόδα μαγειρικής και τρίψτε απαλά. Εάν ούτε αυτό «πιάσει», ψεκάστε με καθαριστικό για γυάλινες επιφάνειες με ένα βρεγμένο σφουγγάρι .
Κεραμικά πλακίδια: Τα κεραμικά πλακίδια καθαρίζονται εύκολα ακόμα και με νερό. Μπορείτε όμως και μόνοι σας να αναμείξετε μισό φλιτζάνι τσαγιού ξύδι σε 3 λίτρα ζεστό νερό και να σφουγγαρίσετε με ένα σκληρό σφουγγάρι. Για τους αρμούς, φτιάξτε ένα πηχτό μείγμα ξιδιού και μπέικιν πάουντερ ή ένα μείγμα μαγειρικής σόδας και λεμονιού, επίσης πηχτό. Τρίψτε με μια οδοντόβουρτσα, αφήστε το να δράσει για δύο ώρες περίπου και ξεπλένετε με κρύο νερό.
Όσον αφορά το νιπτήρα, είναι συνήθως το πιο εύκολο πράγμα στο μπάνιο να καθαριστεί και απαιτεί τα λιγότερα υλικά. Θα χρειαστείτε ένα πανάκι από μικροΐνες, ένα καλό καθαριστικό πολλαπλών χρήσεων ή και με ξύδι.
• Κατ 'αρχάς, αφαιρέστε τυχόν αντικείμενα μέσα ή γύρω από τον νιπτήρα.
• Στη συνέχεια, γεμίστε το νεροχύτη με ζεστό νερό. Αυτό θα μετατοπίσει το μεγαλύτερο μέρος της βρωμιάς και θα μουλιάσει το υπόλοιπο.
• Εφαρμόστε τα ειδικά καθαριστικά που θέλετε να χρησιμοποιήσετε, συμπεριλαμβανομένου του ξυδιού για να αφαιρέσετε τα άλατα.
Τώρα που τα πλακάκια και ο νιπτήρας σας λάμπουν, ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε στουςκαθρέφτες.
Υπάρχει κάτι πιο ενοχλητικό από το κοιτάτε έναν καθρέφτη και να βλέπετε μια θολή σκιά του εαυτού σας; Για να το καθαρίσετε το μόνο που χρειάζεστε είναι ένα καθαρό στεγνό πανάκι και να ακολουθήσετε μία από τις παρακάτω λύσεις :
Ανακατέψτε 1/3 φλιτζανιού αμμωνία σε 4 λίτρα ζεστό νερό. Απλώστε μέσα το πανάκι σας ή ψεκάστε απευθείας στον καθρέφτη. Γυαλίστε τον καθρέφτη με ένα πανί που δεν αφήνει χνούδι ή χαρτί κουζίνας. Αν δεν θέλετε να χρησιμοποιήσετε αμμωνία αντικαταστήστε την με ξύδι.
Ανακατέψτε 2 φλιτζάνια ισοπροπυλική αλκοόλη (την προμηθεύεστε από το φαρμακείο) με 2 κουταλιές της σούπας υγρό απορρυπαντικό πιάτων και 2 φλιτζάνια νερό . Αναμείξτε καλά και στην συνέχεια ψεκάστε κατευθείαν στην επιφάνεια του καθρέφτη. Γυαλίστε με ένα πανί που δεν αφήνει χνούδι.
Επόμενος στόχος είναι η ντουζιέρα ή η μπανιέρα σας .
Ξεκινήστε αφαιρώντας το σαμπουάν, το κοντίσιονερ, το αφρόλουτρο ή σαπούνι, τα ξυραφάκια και τα άλλα είδη προσωπικής υγιεινής από την περιοχή. Στη συνέχεια, ψεκάστε την επιφάνεια με ένα δραστικό καθαριστικό που διαλύει τα άλατα. Αφήστε το δράσει για 10 – 15 λεπτά.
Κατόπιν, τρίψτε με ένα μαλακό σφουγγάρι ξεκινώντας από τον πάνω αριστερό τοίχο προς τα κάτω. Τρίψτε δυνατά στις γωνίες που έχει συσσωρευτεί το σαπούνι, καθαρίστε τα εσωτερικά τοιχώματα της μπανιέρας, το κάτω μέρος και τέλος ξεπλύνετε καλά με χλιαρό νερό. Ένα μυστικό για να καθαρίσετε καλά την μπανιέρα σας είναι να χρησιμοποιήσετε λευκό ξύδι. Απλά πάρτε ένα μπολ, γεμίστε το με ζεστό λευκό ξύδι και βυθίστε μέσα το τηλέφωνο του ντους. Αφαιρέστε το μετά από 1 ωρίτσα. Θα διαπιστώσετε ότι τα άλατα θα έχουν μαλακώσει. Με ένα σφουγγαράκι ή μια παλιά οδοντόβουρτσα τρίψτε το κεφάλι του ντους και απομακρύνετε τα άλατα. Τέλος ξεπλένετε με ένα βρεγμένο πανάκι και στη συνέχεια σκουπίζετε καλά με ένα στεγνό.
Εάν έχετε γυάλινες πόρτες στη μπανιέρα ψεκάστε με ένα καθαριστικό τζαμιών. Για τις κηλίδες του νερού που επιμένουν κόψτε ένα λεμόνι τρίψτε με το ζουμί του τις πόρτες για περίπου 5 λεπτά. Ξεπλύνετε καλά με χλιαρό νερό.
Από Αθανασιάδου Βιολέττα
ΠΗΓΗ: baby.gr

Tips για να καθαρίσετε εύκολα το μπάνιο σας

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Ο μέσος άνθρωπος μπορεί να ανεχθεί την σκόνη κάτω από το κρεβάτι του ή έστω ένα βρώμικο φωτιστικό.
Αλλά ένα βρώμικο μπάνιο είναι μια άλλη…πικρή ιστορία. Το μπάνιο πρέπει να καθαρίζεται τουλάχιστον μια φορά την εβδομάδα και ακόμα πιο συχνά εάν το χρησιμοποιεί μια πολυμελής οικογένεια. Ευτυχώς, τα περισσότερα είναι φτιαγμένα από υλικά που είναι εύκολο να διατηρούνται καθαρά. Διαβάστε τις οδηγίες που ακολουθούν και κάντε το μπάνιο σας να αστράφτει από καθαριότητα.
Πλακάκια μπάνιου και νιπτήρας
Στα πλακάκια του μπάνιου μπορούν τα πάντα να πιτσιλίσουν: από νερό μέχρι λακ μαλλιών. Στα περισσότερα σπίτια, τα πλακάκια είναι κατασκευασμένα από ανθεκτικά υλικά που μπορούν να αντέξουν την επίθεση: κεραμικά πλακίδια, πλαστικό έλασμα και καλλιεργημένα μάρμαρο. Εδώ είναι μερικές προτάσεις:
Καλλιεργημένο μάρμαρο: Το καλλιεργημένο μάρμαρο μοιάζει με πραγματικό μάρμαρο, αλλά είναι πιο ευέλικτο όσον αφορά τη φροντίδα του. Αποφεύγετε να χρησιμοποιείτε σκληρά καθαριστικά και σκληρά σφουγγάρια επειδή η επιφάνειά τους μπορεί εύκολα να γρατζουνιστεί.
Πλαστικό έλασμα: Μια ελαφριά εφαρμογή του κεριού επίπλων θα προστατεύσει και να φωτίζει τις επιφάνειες από πλαστικό έλασμα. Για να το καθαρίσετε χρησιμοποιήστε πανάκι δύο όψεων: από τη μία πλευρά σφουγγάρι και από την άλλη μαλακό. Αφού το βρέξετε ελαφρά με νερό σκουπίστε από την μαλακή πλευρά πρώτα και στη συνέχεια σκουπίστε με το σφουγγάρι για να αφήσετε καθαρή την επιφάνεια. Σε ένα δύσκολο σημείο όπου ο «λεκές» επιμένει πασπαλίστε σόδα μαγειρικής και τρίψτε απαλά. Εάν ούτε αυτό «πιάσει», ψεκάστε με καθαριστικό για γυάλινες επιφάνειες με ένα βρεγμένο σφουγγάρι .
Κεραμικά πλακίδια: Τα κεραμικά πλακίδια καθαρίζονται εύκολα ακόμα και με νερό. Μπορείτε όμως και μόνοι σας να αναμείξετε μισό φλιτζάνι τσαγιού ξύδι σε 3 λίτρα ζεστό νερό και να σφουγγαρίσετε με ένα σκληρό σφουγγάρι. Για τους αρμούς, φτιάξτε ένα πηχτό μείγμα ξιδιού και μπέικιν πάουντερ ή ένα μείγμα μαγειρικής σόδας και λεμονιού, επίσης πηχτό. Τρίψτε με μια οδοντόβουρτσα, αφήστε το να δράσει για δύο ώρες περίπου και ξεπλένετε με κρύο νερό.
Όσον αφορά το νιπτήρα, είναι συνήθως το πιο εύκολο πράγμα στο μπάνιο να καθαριστεί και απαιτεί τα λιγότερα υλικά. Θα χρειαστείτε ένα πανάκι από μικροΐνες, ένα καλό καθαριστικό πολλαπλών χρήσεων ή και με ξύδι.
• Κατ 'αρχάς, αφαιρέστε τυχόν αντικείμενα μέσα ή γύρω από τον νιπτήρα.
• Στη συνέχεια, γεμίστε το νεροχύτη με ζεστό νερό. Αυτό θα μετατοπίσει το μεγαλύτερο μέρος της βρωμιάς και θα μουλιάσει το υπόλοιπο.
• Εφαρμόστε τα ειδικά καθαριστικά που θέλετε να χρησιμοποιήσετε, συμπεριλαμβανομένου του ξυδιού για να αφαιρέσετε τα άλατα.
Τώρα που τα πλακάκια και ο νιπτήρας σας λάμπουν, ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε στουςκαθρέφτες.
Υπάρχει κάτι πιο ενοχλητικό από το κοιτάτε έναν καθρέφτη και να βλέπετε μια θολή σκιά του εαυτού σας; Για να το καθαρίσετε το μόνο που χρειάζεστε είναι ένα καθαρό στεγνό πανάκι και να ακολουθήσετε μία από τις παρακάτω λύσεις :
Ανακατέψτε 1/3 φλιτζανιού αμμωνία σε 4 λίτρα ζεστό νερό. Απλώστε μέσα το πανάκι σας ή ψεκάστε απευθείας στον καθρέφτη. Γυαλίστε τον καθρέφτη με ένα πανί που δεν αφήνει χνούδι ή χαρτί κουζίνας. Αν δεν θέλετε να χρησιμοποιήσετε αμμωνία αντικαταστήστε την με ξύδι.
Ανακατέψτε 2 φλιτζάνια ισοπροπυλική αλκοόλη (την προμηθεύεστε από το φαρμακείο) με 2 κουταλιές της σούπας υγρό απορρυπαντικό πιάτων και 2 φλιτζάνια νερό . Αναμείξτε καλά και στην συνέχεια ψεκάστε κατευθείαν στην επιφάνεια του καθρέφτη. Γυαλίστε με ένα πανί που δεν αφήνει χνούδι.
Επόμενος στόχος είναι η ντουζιέρα ή η μπανιέρα σας .
Ξεκινήστε αφαιρώντας το σαμπουάν, το κοντίσιονερ, το αφρόλουτρο ή σαπούνι, τα ξυραφάκια και τα άλλα είδη προσωπικής υγιεινής από την περιοχή. Στη συνέχεια, ψεκάστε την επιφάνεια με ένα δραστικό καθαριστικό που διαλύει τα άλατα. Αφήστε το δράσει για 10 – 15 λεπτά.
Κατόπιν, τρίψτε με ένα μαλακό σφουγγάρι ξεκινώντας από τον πάνω αριστερό τοίχο προς τα κάτω. Τρίψτε δυνατά στις γωνίες που έχει συσσωρευτεί το σαπούνι, καθαρίστε τα εσωτερικά τοιχώματα της μπανιέρας, το κάτω μέρος και τέλος ξεπλύνετε καλά με χλιαρό νερό. Ένα μυστικό για να καθαρίσετε καλά την μπανιέρα σας είναι να χρησιμοποιήσετε λευκό ξύδι. Απλά πάρτε ένα μπολ, γεμίστε το με ζεστό λευκό ξύδι και βυθίστε μέσα το τηλέφωνο του ντους. Αφαιρέστε το μετά από 1 ωρίτσα. Θα διαπιστώσετε ότι τα άλατα θα έχουν μαλακώσει. Με ένα σφουγγαράκι ή μια παλιά οδοντόβουρτσα τρίψτε το κεφάλι του ντους και απομακρύνετε τα άλατα. Τέλος ξεπλένετε με ένα βρεγμένο πανάκι και στη συνέχεια σκουπίζετε καλά με ένα στεγνό.
Εάν έχετε γυάλινες πόρτες στη μπανιέρα ψεκάστε με ένα καθαριστικό τζαμιών. Για τις κηλίδες του νερού που επιμένουν κόψτε ένα λεμόνι τρίψτε με το ζουμί του τις πόρτες για περίπου 5 λεπτά. Ξεπλύνετε καλά με χλιαρό νερό.
Από Αθανασιάδου Βιολέττα
ΠΗΓΗ: baby.gr

Πριν η μελλοντική μου κόρη πάει στο σχολείο και μάθει ότι τα «όμορφα» παιδιά, θεωρούνται «καλύτερα» παιδιά και πριν μπει στο fun club των πριγκιπισσών του Disney, θα ήθελα να μάθει ότι ομορφιά δεν είναι το πολύ αδύνατο (skinny), ούτε τα τεράστια μάτια (τύπου Ιαπωνικού animation) και σίγουρα όχι τα μεταξωτά ρούχα των παραμυθιών!
Θα ήθελα να μάθει ότι η ομορφιά μπορεί να έχει διαφορετικά «σχήματα» και «χρώματα» και ότι η πραγματική ομορφιά έρχεται από μέσα μας.
Θα ήθελα να της μάθω ότι είναι πολλά παραπάνω από ένα όμορφο πρόσωπο και ότι όταν οι άνθρωποι θα της λένε ότι είναι όμορφη, θα είναι επειδή θα προσπαθούν να είναι ευγενικοί μιας και δεν θα ξέρουν πόσο έξυπνη, αστεία και δημιουργική θα είναι!
Ελπίζω πως όταν η μελλοντική μου κόρη αρχίσει να μεγαλώνει, δεν θα αφήσει την εμφάνιση της ή το πώς την βλέπουν οι άλλοι, να επηρεάσει τα συναισθήματα της και το τι μπορεί να κάνει και τι όχι.
Ελπίζω να μάθει ότι υπάρχουν τόσα πολλά πράγματα που μπορεί να κάνει και να δει στην ζωή, από το να στέκεται μπροστά σ’ ένα καθρέφτη  και να ψάχνει για ελαττώματα ή τελειότητα!
Ελπίζω ότι θα της αρέσει να είναι θηλυκή, αλλά να μην νιώθει ότι «πρέπει να είναι» για να ευχαριστήσει τους άλλους.
Εύχομαι γι’ αυτήν να ζήσει έντονα, να ζήσει εμπειρίες που θα την κάνουν να ξεχάσει τον χρόνο και τους ανθρώπους που φεύγουν. Εμπειρίες τέτοιες που δεν θα την νοιάζει πώς φαίνεται και που η ανάμνηση των στιγμών αυτών θα την βοηθούν να ξεπερνάει τις δύσκολες στιγμές που οι άνθρωποι πιθανόν να την κρίνουν για την εμφάνιση της!
Και όταν η μελλοντική μου κόρη μεγαλώσει, θα της μάθω ότι είναι ωραίο να νιώθει sexy, αλλά δεν θα είναι αυτό που ουσιαστικά θα την καθορίζει!
Το πώς θα φαίνεται, θα πρέπει να φτιάχνει την δική της διάθεση και όχι των άλλων! Ότι οι άνθρωποι που θα την αγαπούν και θα την νοιάζονται, θα κοιτάνε πιο βαθιά μέσα της και θα τους αρέσει αυτό που βλέπουν, επειδή θα τους αρέσει από την πρώτη στιγμή!
Ελπίζω να καταφέρω να της μάθω ότι το να κυνηγά τα «ιδανικά της ομορφιάς» είναι χάσιμο χρόνου και χρήματος και ότι αυτός δεν είναι ο δρόμος προς την ευτυχία!
Θέλω να ξέρει πως η ευτυχία έρχεται μέσα από τις υγιής σχέσεις, μέσα από την δημιουργικότητα και βοηθώντας τους άλλους! Πως η εξερεύνηση, η μάθηση και η κατανόηση είναι πολύ πιο σημαντικά από το να είναι όμορφη…
Αγαπημένη μελλοντική μου κόρη, ο λόγος που σου γράφω αυτό το γράμμα είναι για να μάθεις εσύ και να εξομολογηθώ εγώ…
Να μάθεις ότι θα έρθεις σε έναν κόσμο που το μόνο που ξέρει να κάνει είναι να κρίνει χωρίς να κοιτάει τον άνθρωπο! Να στέκεται στην επιφάνεια και να μην μένει στην ουσία.
Αγαπημένη μελλοντική μου κόρη, συγνώμη…
ΠΗΓΗ: ladyfirst.gr

Τι θα ήθελα να μάθει η μελλοντική μου κόρη για την «ομορφιά».

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Πριν η μελλοντική μου κόρη πάει στο σχολείο και μάθει ότι τα «όμορφα» παιδιά, θεωρούνται «καλύτερα» παιδιά και πριν μπει στο fun club των πριγκιπισσών του Disney, θα ήθελα να μάθει ότι ομορφιά δεν είναι το πολύ αδύνατο (skinny), ούτε τα τεράστια μάτια (τύπου Ιαπωνικού animation) και σίγουρα όχι τα μεταξωτά ρούχα των παραμυθιών!
Θα ήθελα να μάθει ότι η ομορφιά μπορεί να έχει διαφορετικά «σχήματα» και «χρώματα» και ότι η πραγματική ομορφιά έρχεται από μέσα μας.
Θα ήθελα να της μάθω ότι είναι πολλά παραπάνω από ένα όμορφο πρόσωπο και ότι όταν οι άνθρωποι θα της λένε ότι είναι όμορφη, θα είναι επειδή θα προσπαθούν να είναι ευγενικοί μιας και δεν θα ξέρουν πόσο έξυπνη, αστεία και δημιουργική θα είναι!
Ελπίζω πως όταν η μελλοντική μου κόρη αρχίσει να μεγαλώνει, δεν θα αφήσει την εμφάνιση της ή το πώς την βλέπουν οι άλλοι, να επηρεάσει τα συναισθήματα της και το τι μπορεί να κάνει και τι όχι.
Ελπίζω να μάθει ότι υπάρχουν τόσα πολλά πράγματα που μπορεί να κάνει και να δει στην ζωή, από το να στέκεται μπροστά σ’ ένα καθρέφτη  και να ψάχνει για ελαττώματα ή τελειότητα!
Ελπίζω ότι θα της αρέσει να είναι θηλυκή, αλλά να μην νιώθει ότι «πρέπει να είναι» για να ευχαριστήσει τους άλλους.
Εύχομαι γι’ αυτήν να ζήσει έντονα, να ζήσει εμπειρίες που θα την κάνουν να ξεχάσει τον χρόνο και τους ανθρώπους που φεύγουν. Εμπειρίες τέτοιες που δεν θα την νοιάζει πώς φαίνεται και που η ανάμνηση των στιγμών αυτών θα την βοηθούν να ξεπερνάει τις δύσκολες στιγμές που οι άνθρωποι πιθανόν να την κρίνουν για την εμφάνιση της!
Και όταν η μελλοντική μου κόρη μεγαλώσει, θα της μάθω ότι είναι ωραίο να νιώθει sexy, αλλά δεν θα είναι αυτό που ουσιαστικά θα την καθορίζει!
Το πώς θα φαίνεται, θα πρέπει να φτιάχνει την δική της διάθεση και όχι των άλλων! Ότι οι άνθρωποι που θα την αγαπούν και θα την νοιάζονται, θα κοιτάνε πιο βαθιά μέσα της και θα τους αρέσει αυτό που βλέπουν, επειδή θα τους αρέσει από την πρώτη στιγμή!
Ελπίζω να καταφέρω να της μάθω ότι το να κυνηγά τα «ιδανικά της ομορφιάς» είναι χάσιμο χρόνου και χρήματος και ότι αυτός δεν είναι ο δρόμος προς την ευτυχία!
Θέλω να ξέρει πως η ευτυχία έρχεται μέσα από τις υγιής σχέσεις, μέσα από την δημιουργικότητα και βοηθώντας τους άλλους! Πως η εξερεύνηση, η μάθηση και η κατανόηση είναι πολύ πιο σημαντικά από το να είναι όμορφη…
Αγαπημένη μελλοντική μου κόρη, ο λόγος που σου γράφω αυτό το γράμμα είναι για να μάθεις εσύ και να εξομολογηθώ εγώ…
Να μάθεις ότι θα έρθεις σε έναν κόσμο που το μόνο που ξέρει να κάνει είναι να κρίνει χωρίς να κοιτάει τον άνθρωπο! Να στέκεται στην επιφάνεια και να μην μένει στην ουσία.
Αγαπημένη μελλοντική μου κόρη, συγνώμη…
ΠΗΓΗ: ladyfirst.gr

Ο Δήμαρχος Αμυνταίου κ. Άνθιμος Μπιτάκης και το Δημοτικό Συμβούλιο Αμυνταίου εκφράζουν τα βαθιά τους συλλυπητήρια στον Αντιπεριφερειάρχη Δυτικής Μακεδονίας κ. Ιωάννη Κιοσέ και στην οικογένεια του για την απώλεια της μητέρας του Κοκώνης Κιοσέ.
Καλό Παράδεισο...

Συλλυπητήριο μήνυμα του δημάρχου και του δημοτικού συμβουλίου Αμυνταίου

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Ο Δήμαρχος Αμυνταίου κ. Άνθιμος Μπιτάκης και το Δημοτικό Συμβούλιο Αμυνταίου εκφράζουν τα βαθιά τους συλλυπητήρια στον Αντιπεριφερειάρχη Δυτικής Μακεδονίας κ. Ιωάννη Κιοσέ και στην οικογένεια του για την απώλεια της μητέρας του Κοκώνης Κιοσέ.
Καλό Παράδεισο...
Ο Πρόεδρος και το Δ.Σ. του «Βορειοηπειρωτικού Συλλόγου Φλωρίνης και Πέριξ» με αφορμή την είδηση απώλειας της κ. Κοκώνη Κιοσέ, μητέρας του Ανιπεριφερειάρχη Φλώρινας κ. Κιοσέ Ιωάννη, εκφράζει βαθιά συλλυπητήρια στον ίδιο και την οικογένειά του.
Καλό Παράδεισο.

Με εκτίμηση
Ο Πρόεδρος
ΝΟΒΑΣ Α. Νικόλαος

Συλλυπητήριο του Βορειοηπειρωτικού Συλλόγου Φλώρινας

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Ο Πρόεδρος και το Δ.Σ. του «Βορειοηπειρωτικού Συλλόγου Φλωρίνης και Πέριξ» με αφορμή την είδηση απώλειας της κ. Κοκώνη Κιοσέ, μητέρας του Ανιπεριφερειάρχη Φλώρινας κ. Κιοσέ Ιωάννη, εκφράζει βαθιά συλλυπητήρια στον ίδιο και την οικογένειά του.
Καλό Παράδεισο.

Με εκτίμηση
Ο Πρόεδρος
ΝΟΒΑΣ Α. Νικόλαος

Ο Πρόεδρος της Οικονομικής Επιτροπής της Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας, έχοντας υπόψη:
α) Τις διατάξεις του άρθρου 175 του Νόμου 3852/10 (όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 103 του Ν. 4555/2018 και στην συνέχεια με το άρθρο 2 του Ν. 4623/2019), του άρθρου 176 του Νόμου 3852/10 (όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 3 του Ν. 4623/2019) και του άρθρου 177 του Νόμου 3852/10 (όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 104 του Ν. 4555/2018)
β) Την αριθμ. 208/19 απόφαση του Περιφερειακού Συμβουλίου Δυτικής Μακεδονίας.
γ) Την υπ΄ αρ. 144626/10-09-2019 απόφαση του Περιφερειάρχη Δυτικής Μακεδονίας, για τον ορισμό των Αντιπεριφερειαρχών στην Οικονομική Επιτροπή της Περιφέρεις Δυτικής Μακεδονίας
δ) Την ανάγκη συνεδρίασης της Οικονομικής Επιτροπής, στο κτίριο της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης (2ος όροφος, γραφείο Οικονομικής Επιτροπής)
Κ Α Λ Ε Ι
Τους Περιφερειακούς Συμβούλους, μέλη της Οικονομικής Επιτροπής
Γκατζαβέλη Παναγιώτα
Άμπα Βασίλειο
Κιάνα Στέργιο
Μάνο Θωμά
Κοζατσάνη Δέσποινα
Κάτανα Ηλία
Καρυπίδου – Κηπουρίδου Μαρία
Χριστοφορίδη Γεώργιο
σε συνεδρίαση την Τρίτη 03/03/2020 και ώρα 11:00 στο κτίριο της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης (2ος όροφος, γραφείο Οικονομικής Επιτροπής).

Ο Πρόεδρος της Οικονομικής Επιτροπής Π.Δ.Μ.
Γεώργιος Κασαπίδης
Περιφερειάρχης Δυτικής Μακεδονίας

9η Πρόσκληση σε συνεδρίαση της Οικονομικής Επιτροπής της Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας

ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ with
Ο Πρόεδρος της Οικονομικής Επιτροπής της Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας, έχοντας υπόψη:
α) Τις διατάξεις του άρθρου 175 του Νόμου 3852/10 (όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 103 του Ν. 4555/2018 και στην συνέχεια με το άρθρο 2 του Ν. 4623/2019), του άρθρου 176 του Νόμου 3852/10 (όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 3 του Ν. 4623/2019) και του άρθρου 177 του Νόμου 3852/10 (όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 104 του Ν. 4555/2018)
β) Την αριθμ. 208/19 απόφαση του Περιφερειακού Συμβουλίου Δυτικής Μακεδονίας.
γ) Την υπ΄ αρ. 144626/10-09-2019 απόφαση του Περιφερειάρχη Δυτικής Μακεδονίας, για τον ορισμό των Αντιπεριφερειαρχών στην Οικονομική Επιτροπή της Περιφέρεις Δυτικής Μακεδονίας
δ) Την ανάγκη συνεδρίασης της Οικονομικής Επιτροπής, στο κτίριο της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης (2ος όροφος, γραφείο Οικονομικής Επιτροπής)
Κ Α Λ Ε Ι
Τους Περιφερειακούς Συμβούλους, μέλη της Οικονομικής Επιτροπής
Γκατζαβέλη Παναγιώτα
Άμπα Βασίλειο
Κιάνα Στέργιο
Μάνο Θωμά
Κοζατσάνη Δέσποινα
Κάτανα Ηλία
Καρυπίδου – Κηπουρίδου Μαρία
Χριστοφορίδη Γεώργιο
σε συνεδρίαση την Τρίτη 03/03/2020 και ώρα 11:00 στο κτίριο της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης (2ος όροφος, γραφείο Οικονομικής Επιτροπής).

Ο Πρόεδρος της Οικονομικής Επιτροπής Π.Δ.Μ.
Γεώργιος Κασαπίδης
Περιφερειάρχης Δυτικής Μακεδονίας
Εγγραφή σε: Αναρτήσεις (Atom)